| I.Организационно-мотивационный этап | - Здравствуйте, ребята. Сегодня на уроке у нас присутствуют гости, давайте повернемся к ним и дружно поздороваемся.
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим. Учитель спросит – надо встать.
Когда он сесть позволит – сядь.
Ответить хочешь – не шуми,
А лучше руку подними.
Вот мы и вспомнили правила, которых необходимо придерживаться на уроках. Но у нас сегодня урок непростой.
-Представьте, что вы пришли на концерт - беседу в филармонию, где вы будете не только слушать, но и узнаете много нового и интересного, а также примете участие в беседе. НО кто мне скажет, что такое ФИЛАРМОНИЯ?
Слово «филармония» имеет греческое происхождение. Оно образовано от слияния двух слов, которые переводятся на русский язык «любить» и «гармония». Филармония - это здание, в котором проходят музыкальные концерты, в основном симфонический направленности. В филармонии работают свои музыкальные коллективы.
Для начала нужно вспомнить правила поведения в филармонии. Как вы будете себя вести? Что делать можно? Чего делать нельзя?
Для этого вам необходимо поработать в группах. --- на ваших столах вы найдете конверты. В них – слова, из которых нужно составить предложение. Чья группа закончит – поднимаем руку.
Молодцы! Откладываем составленные правила на край стола.
Сегодня на уроке мы будем работать с программами нашей филармонии, которые вам нужно вклеить в ваши тетради на отдельную страничку. Выполните это, пожалуйста.
Но у нас проблема. Нам необходимо доработать нашу программу!
Какое первое задание вы видите в программе?
Верно! Разгадав кроссворд, мы узнаем зашифрованное слово. Послушайте загадку и скажите о ком будет наш сегодняшний урок:
Загадка: Вот музыканты собрались, И вместе все играть взялись, Они дудят, бренчат, стараются… А музыки не получается! Чтоб музыка у них звучала – Нужны им ноты для начала. Кто может музыку создать И нотами всё записать? (композитор)
|
(Приветствуют учителя)
Представляют, что оказались на концерте - (Ответы детей: 1.прийти за 10-15 мин до начала концерта; 2.снять верхнюю одежду, сходить в туалет, взять программу и обязательно ее прочитать; 3.выключитить мобильный телефон; 4.проходя по ряду идти лицом к тому, кто сидит; 5. если опоздали то, подождите пока закончится первый номер, а это вы узнаете по аплодисментам; 6. кушать и пить во время концерта нельзя;)
Вклеивают программу в тетрадь
Разгадывание кроссворда |
| II. Подведение к теме урока. Постановка целей и задач
Целепологание
| Чтобы узнать имя нашего композитора и тему урока нам необходимо разгадать кроссворд. Приготовьте карандаш
Струны гитары, терпенье, талант Всё это вместе равно…
Он красив и голосист Хора нашего…
У красок он бывает У глаз и у волос Он все вокруг меняет И в шутку и в серьез
Под эту музыку проводят парад Чтобы в ногу шагал генерал и солдат
В нем 4 музыканта Виртуоза и таланта Пропоют любой мотив Как зовется коллектив?
На листочке на страничке То ли точки, то ли птички Все сидят на месте И щебечут песни.
Прочитайте, какое слово получилось в желтом столбике? На беседу концерт, к какому композитору мы сегодня отправимся? - Действительно, тема нашего урока « Нестареющий Моцарт Вольфганг Амадей » - Сейчас я предлагаю Вам записать тему нашего урока в программки на первой строке. Во́льфганг Амадéй Мо́царт (1756-1791) (35 ЛЕТ) |
Слушают учителя - (Ответы детей: 1. Музыкант
2.Солист
3.Цвет
4.Марш
5.Квартет
6.Ноты)
- (Записывают в тетрадях тему урока) |
| III. Изучение нового материала Беседа о композиторе.
Слушание
Физминутка | - Ребята, что вы знаете о композиторе Моцарте? Биография композитора: (выступление учащихся)
Во́льфганг Амадéй Мо́царт (1756 - 1791) .Один из самых популярных классических композиторов, Моцарт оказал большое влияние на мировую музыкальную культуру. Моцарт обладал великолепным музыкальным слухом, памятью и способностью к импровизации.
Музыкальные способности Вольфганга появились рано, в 4 года он научился играть на разных музыкальных инструментах, в 5 лет уже сочинял, а в 6 лет, давал собственные концерты. Первым учителем Моцарта был его отец.
- Отец возит Моцарта в гастрольную поездку по городам Европы: Вена, Париж, Лондон. Его концерты проходят с успехом. Музыка помогает преодолеть ему все трудности. Он создал около 50 симфоний, сонаты, концерты для разных инструментов, 19 опер. Одна из известных опер «Свадьба Фигаро».
А ТЕПЕРЬ ДАВАЙТЕ ПРОВЕРИМ, КАК ВНИМАТЕЛЬНО ВЫ СЛУШАЛИ РЕБЯТ.
--Кем был Моцарт?
-Расскажите кратко о его детстве
-Кто был первым учителем Моцарта?
- В тетрадях запишем НАЗВАНИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ СИМФОНИЯ №40. УВЕРТЮРА - На уроке мы прослушаем увертюру к 40-й симфонии. НО ДЛЯ НАЧАЛА ВСПОМНИМ ОПРЕДЕЛЕНИЯ СИМФОНИИ И УВЕРТЮРЫ СИМФОНИЯ –«созвучие» музыкальное произведение для симфонического оркестра. УВЕРТЮРА – оркестровое вступление к опере, балету, подготавливающее слушателя к предстоящему
- Запишите определение УВЕРТЮРЫ в наши программы.
Симфония соль минор (№ 40) — одно из самых вдохновенных произведений великого композитора Вольфганга Амадея Моцарта. - Отложите тетради в сторону, и сейчас я вам предлагаю прослушать Симфонию № 40. Закройте глаза и вслушайтесь в звучание музыки. (Включает музыку) Обсуждение: -Какое настроение у музыки? -Что вы чувствовали во время прослушивания? Какое чувство у вас вызвала музыка? -Какое настроение у вас? -Что вы представили?
Сейчас выполним работу. В ваших программках, в нижнем левом углу вы найдете таблицу: вам необходимо в парах обсудить и выбрать те слова, которые, по вашему мнению, больше всего подходят для описания данной музыки. Подчеркните эти слова карандашом, или маркером-выделителем) | Взволнованно Энергично Радостно Подвижно Порывисто Трепетно | Нежно Плавно Неторопливо Напевно Спокойно Грустно |
- А сейчас я вам предлагаю немного размяться, я вам буду показывать упражнения, а вы повторяйте за мной.
Физминутка Раз, два — стоит ракета. Три, четыре — самолёт. Раз, два — хлопок в ладоши, (Прыжки на одной и двух ногах.) А потом на каждый счёт. Раз, два, три, четыре — Руки выше, плечи шире. Раз, два, три, четыре — И на месте походили. (Ходьба на месте.) |
- (Ответы детей)
Слушают рассказ учеников
-классическим композитором - Музыкальные способности Вольфганга появились рано, в 4 года он научился играть на разных музыкальных инструментах, в 5 лет уже сочинял, а в 6 лет, давал собственные концерты. -его отец -(записывают информацию о композиторе)
- Ответы детей: Увертюра - инструментальное вступление к опере, балету.
Слушают речь учителя
Слушаю музыку
Ответы детей Ответы детей
Выполняют задание, затем читают слова, которые выбрали
Повторяют движения |
| IV. Закрепление изученного материала
Хоровое пение | А мы подходим ко второй части нашего урока. И будем не только слушателями но и исполнителями.
Выполним упражнения для дыхания развития речевого аппарата.
«Свеча» «Воздушный шар» «Лопатка» «Варенье» «Гармошка» «Лошадка»
Распевка «Ла-ла-ла – вот пчела», «Ду-ду-ду – сом в пруду»
- Прочитайте пословицу на доске, как вы думаете, о чем она? Нет друга, так ищи, а нашёл — береги. Правильно. Поэтому я предлагаю вам сегодня исполнить песенку о дружбе. «Неприятность эту мы переживем», «Ты, да я, да мы с тобой»
|
Слушают
|
402
121 745 
