Общий стаж работы более 20 лет. Из них 17 лет педагогической деятельности в МОУ СОШ № 3.

    Что значит, быть учителем? – Каждый день общаться с детьми. Находить в этом радость и удовлетворение. Думать о них. Сопереживать успехам и неудачам. Нести ответственность. Любить…

        За годы школьной работы я пришла к убеждению, что урок физики может больше, чем сама физика, если это человекоформирующий урок.Было время, когда рассуждала: главное – обучать! Обучать! А воспитание вытекает из тех знаний, которые выдаем ученикам. И выдавала, все больше и больше, а вытекало – все меньше и меньше. Затем поняла: обучение и воспитание – как молния на куртке, обе стороны застегиваются одновременно.

      В настоящее время пытаюсь доказать теорему: "Всякий ученик может и хочет учиться, если ощутил практическую пользу и ценность того, чем занимается".

        Говорят, без желания переделать мир нет учителя. Но самое трудное для меня как для учителя – это вырастить себя, потому что каждый из нас – мы сами, а не кто-то. Отсюда формуле "Я как все", я предпочла формулу "Я как я". Лучшего способа утвердить престиж и актуальность своего предмета, пожалуй, нет. Ведь школьник учится в зависимости от того, как он относится к учителю. Соответственно, не с предмета (методики, программы, концепции и т. д.), а с того кто мы есть сами, начинается наш путь к ученику.

    К ученику отношусь недвусмысленно: пусть не получится Моцарт. Пусть! (хотя стараюсь, чтобы получился), лишь бы не стал Сальери – злодеем, претендующим на гения. 

         Главное — чтобы каждый из них стал яркой индивидуальностью, стал личностью.