Работаю в учительской сфере с 2003 года. С 2005 г. работаю учителем СБО. Социально-бытовая ориентировка, как коррекционный предмет, направлена на практическую подготовку детей к самостоятельной жизни и труду, на формирование у них знаний и умений, способствующих социальной адаптации, на повышение уровня общего развития учащихся. Социально-бытовая ориентировка умственно отсталых детей существенно затруднена в силу неполноценности их познавательной деятельности, обусловленной тотальным психическим недоразвитием или деменцией. В отличие от нормально развивающихся сверстников умственно отсталые дети не в состоянии самостоятельно выделить и освоить образцы решения социальных и бытовых задач. На уроках по СБО ставлю цели, которые можно суммировать следующим образом: осуществляю контроль знаний, навыков и умений учащихся по определенной теме; обеспечиваю деловую, рабочую атмосферу, серьезное отношение учащихся к уроку. Такие уроки как: урок – сказка, урок КВН, урок – игра являются одной из форм активного обучения. Они способствуют повышению эффективности обучения. Данные уроки дают возможность развивать у обучающихся познавательные и творческие способности, умения оценить роль знаний и увидеть их применение на практике, воспитывать самостоятельность и ответственность. В ходе уроков обучающиеся испытывают положительные эмоции. Уроки СБО учащимся интересны, так как они создают приподнятое настроение. Учащимся нравятся выполнять задания, поскольку они не сковывают учебный процесс, а оживляют атмосферу, активизируя ребят, приближая учебу к жизненным ситуациям.

Высшее.