Я работаю в замечательной гимназии «Эллада» во имя святых Кирилла и Мефодия  Жизненное кредо: "Под лежачий камень вода не течет".
Учителем я хотела быть всегда,с того момента, как себя помню.
Переступив порог школы в качестве учителя, мне важно было понять, какой мне быть в своей профессии. И вот начался поиск своего «я» как педагога. Я некоторое время просто наблюдала за работой других, более опытных учителей, анализировала, пыталась перенять их стиль работы. Но однажды, я поняла, что блюдо, приготовленное по одному рецепту, не у каждого повара одинаково вкусное. Мне необходима была своя система работы, своя "педагогическая философия". Что для меня имеет особенное значение, то и определило главные принципы моей педагогической философии. Во-первых - это основные ценности, вечные и неизменные категории: доброта, любовь, справедливость, честность, требовательность. Быть доброй, но не добренькой, позволять и помогать ребенку реализоваться, но не пускать все на самотек. Подбирать для каждого ученика свою высоту планки, видеть и отмечать малейший успех. Справедливо указывать на промахи, но при этом не унижать самолюбие, давать возможность исправить ошибки. Во-вторых – постоянно находиться в творческом поиске, находить ответы на любые вопросы, преодолевать себя, совершенствоваться, развиваться. В-третьих - спешить передать свои знания, учить не поучая. Помня заповедь Сократа «В каждом человеке солнце, только дайте ему светиться».
Что значит для меня слово «учитель»? Менее всего я думаю, что учитель - это просто, как принято говорить, профессия. Для меня учитель - слово высокое, ведь его предназначение:
В душах писать, как на белых страницах,
В живые сердца входить, как в тома… (В.Лунёв)
Учитель, подобно земледельцу, сначала готовит плодородную почву в умах и сердцах своих учеников, а затем сеет разумное, доброе, вечное… . Главное для меня, чтобы дела учеников, плоды моего труда, были благотворными.
Кто для меня ученики? Это - мои единомышленники, каждый день они приходят на урок с желанием общаться, делиться своими мыслями, проблемами, познавать мир посредством изучения иного языка, иной культуры. «Всякое изучение иностранных языков развивает ум, сообщая ему гибкость и способность проникать в чужое миросозерцание…»(Д.И. Писарев).
Во имя пытливого блеска в глазах моих учеников, их жажды знаний, любви к правде и красоте, я стараюсь быть им ближе, глубже понять их и принять таких, какие они есть, разных. Я интересуюсь тем, что им интересно: разбираюсь в премудростях высоких технологий, узнаю их кумиров и просто стараюсь слышать то, о чем они хотят сказать. Всегда, когда это возможно, я позволяю им принимать самостоятельные решения. Даже если ответ будет заранее: "Да!", даже если я сама подвела их к этому решению. Но никогда не лишаю их права ответить: "Нет!" Слушаю их, спорю с ними, но только на равных. А впоследствии задумываюсь: а может и в этих неуклюжих доводах есть разумное зерно? «Уча других, мы учимся сами.» (Сенека)
Каждый день я открываю школьную дверь, за которой чудесный мир детских переживаний, надежд, сомнений и успехов. Моя жизнь наполняется особым смыслом - помочь моим ученикам определить для себя главные жизненные приоритеты, передать свои знания и воспитать в них сочувствие, порядочность и ответственность. Время, события, люди … И я среди них. Кто я? Я – УЧИТЕЛЬ!

Мичуринский государственный педагогический институт, 1988 год,

Московский институт открытого образования, 2001 год.