Мое эссе

             Чтобы познать человека и помочь ему, нужно его полюбить…

                                                                                   Л.Фейербах

Я, Кудрявцева Ольга Викторовна. Образование высшее, в 1992 г. окончила  Московский государственный заочный педагогический институт, квалификация: методист по воспитательной работе, школьный психолог; по специальности «Педагогика и методика воспитательной работы. Стаж моей педагогической деятельности 20 лет. Работала по разным специальностям. Начинала с начальной школы, работала учителем музыки, методистом по воспитательной работе.

 Последние 8 лет работаю в МАОУ «Гимназия №10». В настоящее время совмещаю две очень важных профессии. Как в имени человека изначально заложено некое значение, так и в названии профессии есть значение. Я – социальный педагог и педагог-психолог. Как социальный педагог, имею первую квалификационную категорию. Мне очень дороги и близки обе профессии.            

 Спасать и воспитывать юные души – основная миссия   социального педагога.

Сейчас актуальность этой профессии еще больше выросла в связи с увеличением подростков, употребляющих  алкоголь, наркотики. Несмотря на принятие различных законов на уровне Государственной Думы по борьбе с курением, курящих подростков не становится меньше. Одной из актуальных проблем современности становится и суицид среди подростков. Все это говорит о том, что наше общество всё ещё нуждается в социальных педагогах.

 Поэтому профессия “социальный педагог” является важной  и необходимой не только для школы, но и в целом для общества.  Организация работы с детьми с целью создания благоприятных условий для их нормальной жизнедеятельности, принятие мер по предотвращению проблем  в семье. Есть определенный набор знаний, без которых человек не сможет быть профессионалом в социальной работе.

 Это знание психологии, навыки коммуникации, умение разговаривать с людьми (детьми, родителями, учителями, чиновниками), педагогические навыки. За пять лет работы социальным педагогом я приобрела бесценный опыт  взаимодействия и с так называемыми «трудными» детьми и с ещё, на мой взгляд, более «трудными» родителями. И для себя сделала однозначный вывод: «Взрослые – это те же дети, только запретившие себя воспитывать».  А очень жаль. Ведь большинство детей имеют свои проблемы из-за собственных «взрослых» родителей.

Работая с детьми и их родителями, стараюсь не поучать, не руководить, не запрещать, а побуждать ребенка, родителя к действию, к инициативе, помочь в совместной деятельности установить доброжелательные отношения, устранить дефицит общения, проявить доброту и заботу по отношению друг к другу. Семья – основной и уникальный институт социализации каждого человека. Помочь ей сохраниться  – значит предотвратить многие негативные явления не только в школе, но и в нашем обществе, оздоровить социум.

Моя работа, работа социального педагога, - это путь к горизонту: пройдешь десятки километров, сотни по полю проблем, а он горизонт, все равно впереди и все недосягаем. И каждый «участок» этого поля  требует новых усилий, глубоких раздумий и нестандартных решений.

 Как педагог-психолог стремлюсь к покорению профессиональных высот.  

Я работаю педагогом-психологом тоже пятый год.  Профессия эта очень интересная, но требующая  большого мастерства, постоянного развития и совершенствования.

В последнее время интерес общества к психологическому знанию возрастает. Люди хотят разобраться в себе и окружающем обществе, стремятся развить в себе лидерские качества, улучшить свою эффективность, повысить уровень своей работы, научиться разбираться в людях, уметь конструктивно решать конфликты, справляться с проблемами. Такой интерес общества к психологическому знанию обусловлен как изменениями в социуме в целом, так и увеличением проблем личного и профессионального характера.

Если есть интерес к науке, то и наука развивается стремительными темпами. Мы видим появление новых научных теорий, концепций, взглядов на решение той или иной проблемы, ведь изучение человеческой психологии происходит бесконечно. Специалист-психолог, чтобы иметь возможность качественно оказать помощь, должен быть в курсе развития науки, он должен постоянно совершенствоваться и развиваться. На мой взгляд, основным качеством хорошего специалиста является творческое отношение к своей профессии, постоянный поиск, стремление к духовному развитию, росту, наполнению. В своей работе я стремлюсь к постоянной активности, каждый день жизни должен быть наполнен событиями, общением, эмоциями, чувствами, открытиями.

Социальный педагог и психолог должны быть эрудированными, добрыми, ведь обязательно  понадобятся такие качества как умение слушать и слышать собеседника, умение делать выводы и заключения, но при этом, важно научиться не путать профессиональное с личным человеческим сочувствием, научиться не пропускать через себя проблемы клиентов, обладать стрессоустойчивостью.

 Для достижения всего этого необходимо постоянно развиваться профессионально, повышать свою квалификацию, следить за изменениями в обществе, правильно оценивать свои возможности. Каждому специалисту необходимо чувствовать себя сопричастным профессиональному сообществу, обмениваться информацией, в случае появления симптомов профессионального выгорания посещать процедуры супервизии.

Современная система образования, в которой я работаю, предлагает много способов саморазвития и самосовершенствования, это и различные курсы повышения квалификации, и профессиональные конкурсы, создания личных сайтов, объединение психологов в методические объединения, возможность публиковать свои разработки, проведение научных конференций. Можно сказать, что все это делается для профессионального роста , было бы желание, а если желание есть, то и работа будет не в тягость, а в удовольствие.

Ведь нельзя забывать, что: у каждого из нас есть сильные и слабые стороны, они определяют наши возможности. Но мы сами – авторы своей жизни и можем многое в ней изменить, если будем действовать осмысленно и целенаправленн

Чтобы идти в ногу со временем я повышаю свою квалификацию: в 2015 году прошла обучение по программе повышения квалификации «Развитие универсальных учебных действий (УУД) через технологию «Персональный проект» во внеурочной деятельности учащихся. В 2017 году прошла курс «Психолого-педагогическое сопровождение семьи»

  Сейчас прохожу курс в АСОУ «Управление конфликтами в образовательной организации». Посещаю  районные методические объединения. Работая над своим самообразованием за этот период я много узнала как научить познавать себя.

          Преподавание элективного курса психологии в средних общеобразовательных учреждениях представляется актуальной и важной задачей образования, получившего социальный заказ первоочередной важности подготовки учащихся к взрослой жизни, воспитания самостоятельной, ответственной  и социально-активной личности, готовой с успехом решать реальные жизненные задачи, умеющей сотрудничать и мобильной в условиях изменения рынка труда.                                                

          В связи с актуальностью и изменением парадигмы педагогического образования и превращение его по сути в образование психолого-педагогическое представлена моя переработанная и опробированная программа элективного курса «Познай самого себя…», который я преподаю в гимназии на протяжении трех лет.

Программа рассчитана на учащихся 7 класса.  

 Целью программы курса является формирование и развитие личностных и социальных навыков учащихся, повышение коммуникативной культуры, а именно преодоление барьеров общения.

Познав самого себя, никто
не останется тем, кто он есть.

(Т. Манн)

Особенностью программы является то, что она формулирует жизненные задачи возраста, знакомит с ними детей и родителей, предлагает обсудить ценности и принципы, лежащие в основе выбора «правильного» способа решения той или иной задачи, и, наконец, предполагает наиболее адекватные способы решения.

При разработке курса учитывались основные возрастные характеристики и закономерности психического развития школьников, потребности  подростков в личностном самоопределении.

  Программа посвящена проблемам общения, с которыми могут столкнуться дети в школе и в компании сверстников. Дети, нуждающиеся в развитии навыков взаимодействия с другими людьми, часто страдают, во многом, от невозможности смотреть на себя и окружающих с положительной стороны. Психологическая помощь здесь происходит за счет формирования чувства самопринятия, самораскрытия и принятия других

Используются разные формы работы – групповые дискуссии, ролевые игры, упражнения телесно-ориентированной направленности, работа в парах и тройках и т.д. После каждой игры проводится обсуждение. Участники делятся впечатлениями о том, как они себя чувствовали в той или иной роли, мотивируют свои поступки.

Это дает возможность развивать психологическую наблюдательность, научиться объяснять поведение других людей, смотреть на межличностную ситуацию глазами партнера.         

  Игры на интенсивное физическое взаимодействие служат для усиления интереса учащихся, повышения работоспособности, снятия напряжения, отдыха, улучшения взаимоотношений в группе. В некоторых случаях эти упражнения могут быть непосредственно связаны с темой занятия и используются в качестве рабочих упражнений.

            В процессе взросления много важных жизненных аспектов интересуют детей. Это: способности и силы, удовольствия и радости, печали и потери, страхи, одиночество, свое особое место в группе и способность действовать сообща, понимание других и конфронтация с ними, отношения с собой, признание, которое они  получают  и не получают,- эти и многие другие проблемы рассматриваются на занятиях курса.

Многое меняется в этом возрасте - рождается новая личность. В целом можно сказать, что наиболее эффективным становится взаимодействие с подростками, основанные на уважении их чувства взрослости и самостоятельности.

                                               В совершенствовании человека – смысл жизни.

                                                                                                                 М.Горький

Наиболее значимым мотивом, выражающим прямое отношение к той или иной профессии, являются познавательные интересы, потребности каждый раз овладевать чем-то новым. На сегодняшний день внедрение в образовательный процесс инноваций считаю важным и необходимым. Л.С.Выготский писал: «Педагогика должна ориентироваться не на вчерашний, а на завтрашний день детского развития. Только тогда она сумеет в ходе обучения вызвать к жизни все процессы развития, которые сейчас лежат в зоне ближайшего развития».

Знание психологии, возрастных особенностей детей и педагогический такт позволяют мне создавать благоприятный психологический климат в коллективе.

Выступаю с докладами и сообщениями на заседаниях педагогического совета, показала ряд открытых мероприятий для педагогов внутри гимназии и на семинарах.

В апреле 2015  году приняла участие в зональном научно-практическом семинаре «Эффективное педагогическое взаимодействие в условиях современной школы: психологические механизмы»

Мое увлечение - это музыка и поэзия. В 2015 году заняла первое место в профсоюзном фестивале народного творчества «Патриоты Подмосковья», посвященном 70-ти летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-45гг.

   В 2016-2017 году в нашей гимназии началась работа над проектом «Забота», который был  призван сплотить добровольцев из числа молодых людей, для оказания помощи (социальной, психологической, бытовой, консультативной, и другой) нуждающимся пожилым людям, детям – инвалидам, детям – сиротам. Реализация проекта позволяет отработать механизмы оказания  помощи нуждающимся людям силами волонтеров. Вот и мы попробовали организовать такое движение среди учащихся нашей гимназии. Воспитание в самих себе ответственного толерантного сознания и поведения в повседневной жизни – один из главных наших прогнозов и ожидаемых результатов.

Цель проекта:  обеспечить детей-сирот, пожилых людей и инвалидов  нашего района необходимой заботой  и   вниманием.

Задачи проекта:

- научиться быть милосердными, уметь сострадать и ценить такие человеческие качества, как доброта, дружба, человечность;

- овладеть приемами делового общения и психологическими особенностями общения с детьми –сиротами и инвалидами.

-научиться  оказывать социальную помощь и психологическую поддержку детям -инвалидам, детям – сиротам.

- стимулировать и поддерживать социально значимую деятельность учащихся МАОУ «Гимназия №10», создав отряд волонтеров.

 «Чужих детей не бывает» - это не просто фраза, а реальность нашего будущего.

 Неделя Добрых Дел    от социального проекта «Забота» в 2017 году прошла на высоком духовном уровне.

 В знак глубокого уважения и внимания к людям старшего поколения, с пожеланиями крепкого здоровья, благополучия и удачи испекли пирожки,  заготовили веточки вербы и посетили  Пушкинский комплексный центр социального обслуживания населения,  вручили  всем людям пожилого возраста, поздравляя с наступающим  Днем здоровья – 7 апреля.

 Была проведена  акция социального проекта  «Подарок маленькому другу»:

 - принесли книги, канцелярские товары детям,  воспитывающимся  в детском доме №39 и ГКУ СОМО Пушкинский социально- реабилитационный центр для несовершеннолетних.

 Провели праздник в школе – интернате №4 -  “Дорогою добра”

Временные  рамки проекта «Забота» будут  значительно расширены, так как реализация поставленных цели и задач, положительным образом влияет на актуализацию лучших моральных качеств участников проекта – доброты, сочувствия, деятельной помощи и поддержки тех, кто сегодня отторгнут своими родными и близкими, оказался в трудной жизненной ситуации и, возможно, потерял веру в общество. Успешная реализация данного проекта во многом завесила от воспитания в самих себе ответственного толерантного сознания и поведения в повседневной жизни.

 По окончании деятельности в рамках проекта в 2016-2017 учебном году предполагается, что от участников проекта будет исходить инициатива по его продолжению за счет расширения числа партнеров  социального взаимодействия. За счет того, что участники проекта не только осознали  в процессе деятельности его социальную значимость, но и поняли, что те творческие умения и способности, которыми они обладают, принесли  реальную пользу детям – сиротам,  инвалидам и пожилым людям.  Именно поэтому,  деятельность в том же направлении по окончании проекта  должна быть продолжена.

Имею следующие награды:

-Грамота  за успешную работу по обучению и воспитанию учащихся и в связи с празднованием международного Дня учителя - Управление образования администрации Пушкинского муниципального района-2010г.

-Почетная Грамота за достижение высоких результатов в трудовой деятельности и в связи с профессиональным праздником – Днем Учителя- Управление образования администрации Пушкинского муниципального района-2015г.

-Почетная грамота главы Пушкинского муниципального района за многолетний плодотворный труд, значительный вклад в развитие системы образования Пушкинского муниципального района в связи с юбилеем -2017 г.

Могу ли я назвать себя Психологом  с большой буквы? Важно не столько мнение окружающих, сколько сам процесс ежеминутного взаимодействия с детьми. Хотя всё в жизни взаимосвязано. С радостью ли ребёнок переступает каждый день порог гимназии? Встречает ли тебя с улыбкой,   непременно становясь именно на твоё место? Вот это и есть наивысшая оценка для любого педагога, даже если у него нет наград и медалей.

Высшая награда - любовь детей!

Высшее