Меня зовут Бойцова Ольга Николаевна.

Я работаю преподавателем спецдисциплин в Донском политехническом колледже с 2011 года. Имею высшую квалификационную категорию.

 За время работы закончила курсы повышения квалификации и высшую школу педагогики. Принимала участие:

в научно-практических конференциях;

конкурсе профессионального мастерства;

во Всероссийском конкурсе «Искра педагогического мастерства» 2013 год – 5-е место;

в областном чемпионате Экологических знаний, инициатив, проектов – диплом 2-й степени.

Принимаю участие в научно-исследовательских работах.

Мои публикации:

1. Молодёжные инновации 2007 год – тираж  (200 экземпляров),

Направленность – дипломный проект, внедренный в производство.

2. Сборник статей по материалам IV международной очно-заочной научно-практической конференции 2017 год апрель.

«Молодые учёные в решении актуальных проблем в педагогики высшей школы». Обсуждение проблем, касающихся становлению молодых педагогов образовательных учреждений высшего профессионального образования.

3. Международная очно-заочная научно-техническая конференция «Проблемы исследования систем и средств автомобильного транспорта». 2017 год, ноябрь. Тираж ограничен.

«… Если учитель соединяет любовь к делу и к ученикам, он-совершенный учитель» (Л.Н. Толстой)

В этих словах заложен глубокий профессиональный смысл, которым я руководствуюсь в своей педагогической деятельности.

Сократ писал: «В каждом человеке есть Солнце только дайте ему светиться»

Моя жизненная философия, как и педагогическая, будет ещё изменяться, но одно я знаю точно: основная задача философии – выявление изучение законов развития общества, природы сознания. Каждый человек – это неповторимый микромир, существующий, развивающийся, анализирующий, совершающий и исправляющий свои ошибки, стремящийся к достижению целей, создающий по кирпичику свою философию, свой взгляд на Мир и на место человека в этом Мире.

Я искренне верю в возможности каждого студента, мечтаю, что со временем кто-нибудь превзойдет своего преподавателя в освоении науки. Я помогаю ребятам развиваться, открываться, учу их доброте, честности, искренности,чтобы те знания, которые они получат от меня, были применены на предприятиях, а мои уроки были реально полезны для них. Обучающийся – главная ценность общества. Это завтрашние специалисты и от того, какими они будут в какой-то мере зависит и от меня.

В каждом студенте скрыт свой талант, свой потенциал. Нужно позволять ему реализоваться, раскрыться, но не пускать все на самотёк, подбирать для каждого обучающегося свою планку, хвалить и отмечать каждый даже незначительный успех. Указывать на промахи, но унижать, не задевать самолюбие, давать возможность исправлять ошибки. Увидеть радость студента – что может быть важнее для преподавателя!!!

Одним из принципов моей педагогической деятельности – развитие и самореализация.

Вступление России в Болонский процесс послужило прологом к внедрению компетентностного подхода в обучение как альтернативы существующему процессу формирования у обучающихся «знаний-умений-навыков (ЗУН)», недостаточно учитывающих сущность компетентности специалиста в условиях рыночных отношений.

Философия компетентностного подхода определяет специфику его реализации.

В этой связи предлагается видеть выпускника как специалиста, способного действовать на основе реализации усвоенных знаний, умений и сформированных личностных качеств.

В настоящее время все выучить невозможно, так как поток информации очень быстро увеличивается, поэтому особенно важно не только то, что студент знает, но и то, как он воспринимает, понимает информацию, как к ней относится, может ее объяснить и применить на практике.

При подготовке специалистов мои усилия сфокусированы на формирование профессиональных компетенций, которые получают свое развитие при изучении определенной дисциплины или модуля.

В своей педагогической деятельности я придерживаюсь интерактивных форм проведения учебных занятий:

- семинары;

- лекции;

- круглые столы;                      

- работа в группах;

- конференции.

Я хочу показать эффективность проведения интерактивных методов проведения занятий с использованием мультимедийных средств обучения в формировании профессиональных компетенция будущего специалиста по сравнению с традиционными пассивными методами (односторонняя форма коммуникации).

В одной китайской притче говорится: «Скажи мне – и я забуду; покажи мне – и я запомню; дай сделать – и я пойму».

В этих словах находит свое отражение суть интерактивного обучения. Результаты проведения уроков интерактивным путем позволило мне улучшить показатели качества усвоения студентами профессиональных и общих компетенций.

 Данная технология помогает установлению эмоциональных контактов между студентами, обеспечивает воспитательную задачу, так как приучает работать в команде, обеспечивает высокую мотивацию, прочность знаний, коммуникабельность.

А так же я использую и нетрадиционные методы обучения, способствующие применять полученные теоретические знания на практике, мотивируя к усвоению своей будущей специальности. (ФОТО с экспоцентра и перекрестка).

Положительная динамика усвоения компетенций, улучшения качества знаний и личностный потенциал моих студентов – это то, к чему я иду , и чего добиваюсь, неся не простое, но очень ответственное призвание – быть ПЕДАГОГОМ!!!!

Закончила в 2006 году с отличием Тульский государственный университет по специальностям:

- организация перевозок и управление на транспорте;

- переводчик английского языка в логистической сфере;

- преподаватель Высшей школы;

В 2018 году с отличием защитила магистерскую диссертацию по направлению "Анализ концепций беспилотных автомобилей" в ТулГУ.