4. Преподавать скучно

Тяжела доля учителя: ненормированный рабочий день — почти круглые сутки! — стрессы, бумажная волокита… Очень трудно сохранить энтузиазм при этих неблагоприятных обстоятельствах.

Видели ли вы когда-нибудь учителя, с огнём в глазах и с жаром рассказывающего про какое-нибудь явление или процесс из своей области? Учителя, использующего креативные методы обучения, вовлекающие каждого в процесс получения знаний? Учителя, действительно увлечённого тем, что он преподаёт? Так вот, это — Настоящий учитель.

А большинство людей, работающих в школах, — просто уставшие люди

Скучные лекции, бесконечные конспекты под диктовку монотонного голоса, бессмысленные домашние задания — всё это никак не способствует заинтересованности учеников в предмете. Безумных перформансов от учителей, конечно, тоже никто не ждёт. Но ввести интерактивные элементы в ход занятия, устроить игру или викторину, придумать что-то творческое, необычное или вообще сменить формат урока — вот что поможет привлечь внимание школьников.

Математика? Можно порешать интересные нетипичные задачи, поведать о каком-нибудь увлекательном парадоксе или рассказать математический анекдот. Химия, физика? Больше опытов, больше экспериментов, чтобы школьники могли своими глазами увидеть «как это работает», больше истории науки, больше биографий великих учёных! Ученики должны понять: деятели науки — это не какие-то недостижимые светила, а обыкновенные люди, и каждый может стать учёным, если захочет. А наука — это не что-то абстрактное и непонятное, а жизнь.

Послушайте Антона Павловича Чехова, дорогие учителя, и не лишайте нас «самого важного, самого прекрасного и нужного в жизни человека». Не лишайте нас науки.