5 школ, которые удивляют настолько, что хочется писать о них книги

На Образовательном форуме в Минске побывал человек, который повидал немало хороших учителей и написал о них книгу «Другая школа». Последние годы Александр Мурашев путешествовал по миру в поисках ответа на один простой вопрос: «Для чего нам сейчас нужна школа?». По следам этой встречи получается интересный материал для размышлений.

- Как учатся в школе, где даже девочки отлично разбираются в технике? Я встречался с учителями и посещал школы, которые переворачивали мое понимание устоявшейся системы образования. Разговаривал с известными людьми о тех учителях, которые помогли им стать теми, кем они являются сейчас. Искал учителей, которые пытались что-то дать своим ученикам, даже если вся система вокруг требовала от них совсем другого. Именно об этом моя книга «Другая школа».

- И вот 5 школ, которые запомнились мне больше всего.

Финская школа Ressu. Абсолютно все получаемые в школе знания неразрывно связаны с реальной жизнью. Детям все время предлагают задать себе вопросы, что лично им дает каждый изученный раздел.

Фрагмент из книги автора: "Третьеклассники изучают новые слова на английском: reuse и recycle (повторное использование, вторичная переработка). Тема раздела, который они проходят в течение шести недель – разумное использование природных ресурсов. С первых классов дети узнают о влиянии наших действий на окружающее пространство. В процессе языковой практики учительница Анна Харт рассказывает им о том, что используемые нами бумажные полотенца на самом деле сделаны из дерева. После чего детей побуждают самих искать причинно-следственные связи: как наши действия могут помочь уменьшить количество мусора на земле и сэкономить драгоценные ресурсы? За неделю до моего визита у детей была горячая дискуссия на эту тему и все выступали со своими предложениями. Так, для начала школьники сами решили разрезать бумажные салфетки надвое, а затем придумали сшить вместо них полотенца из ткани. Все просто: зачем тебе новое слово, если ты не понимаешь, что за ним стоит? И зачем тебе новые знания, если ты не понимаешь, как применить их в реальной жизни?"

Школа неформального образования «Апельсин» (Санкт-Петербург). Легендарная школа, в которой ее создатель Дима Зицер дал ответ на самый пугающий вопрос: что случится, если дать детям полную свободу?

Фрагмент из книги автора: "К школьникам здесь не просто прислушиваются: «Апельсин» управляется детским парламентом, который обладает абсолютной властью. Ни одно решение взрослого (и директор с учителями не исключение) не имеет силы, если оно не было принято и утверждено учениками. Это странное представление, что если сказать детям «делайте, что хотите», то они все вокруг разнесут, – говорит Дима. – Все наоборот. Они с удовольствием будут заниматься тем, что им сейчас представляется актуальным и важным."

Школа гендерного равенства «Эгалия» (Швеция). В этой школе детей не делят по полу, не обращаются к ребятам «он» или «она». И даже игрушки выбирают так, чтобы их нельзя было разделить на мальчишеские и девчачьи.

Фрагмент из книги автора: "И если уж быть объективным до конца, то слушая преподавателей, не можешь не согласиться со многими вещами. «Посмотрите на истории в детских книгах: там ведь обычно один и тот же типаж – принадлежащая к «среднему классу» пара, у обоих белая кожа и светлые волосы, – говорит Анна. – Но у нас учатся дети в семьях с двумя мамами или те, кто растет без отца. И если в школе не будет книг со всеми этими историями, то такие дети никогда не почувствуют себя частью этого мира. Это очень важная часть становления идентичности: не чувствовать себя инопланетянином."

Школа Шалва Амонашвили (Грузия). Основатель гуманной педагогики раскрыл секрет того, как можно воспитывать детей без принуждения и оценок. Шалва считает, что приказы, критика в виде обвинений и выговоров, угрозы и нравоучения - не лучший ход со стороны родителей и учителей.

Фрагмент из книги автора: "Каждый день в зале для общения с родителями я упирался взглядом в портрет Амонашвили с цитатой Льва Толстого: «Истинное воспитание детей – в воспитании самих себя». Во многом именно на этом строится то, что Шалва стремится донести всю свою жизнь. «На консультациях родители и учителя жалуются на детей, но ни слова не говорят о себе, – рассказывает Амонашвили. – Но это самооправдание. Так вы говорите «я – хороший учитель, я знаю, как учить, это они не хотят учиться». Когда-то я участвовал в разработке стандартов российского образования и постоянно предлагал комиссии внести те или иные изменения. Председатель комиссии мне в какой-то момент сказал: «Слушай, ты нам мешаешь. Мы не будем этого вносить». Я спросил: «Почему? Ведь дети смогут это понять!». И он сказал: «Дети-то смогут. А учителя смогут передать?». Проблема не в детях, а в нас. Поэтому главное – не как воспитывать ваших детей, а как нам менять себя».

Школа Kunnskapskuolen (Норвегия). Школа, которая показала: возможно, время учителей в традиционном понимании прошло — теперь учителя должны стать коучами и разделять ответственность за жизни учеников вместе с ними. И это способ сделать даже самую стандартную школьную программу индивидуальной для каждого.

Фрагмент из книги автора: «Сегодняшние четвероклассники начнут работать в 2028 году. Первые дети у них появятся в 2035-м. На пенсию они выйдут в 2075 году». Услышав это от преподавателей Kunskapsskolan, понимаешь: как же ошибаются родители, требуя от детей в конце школы определиться с профессией на всю жизнь. О какой «перспективной работе» может идти речь, если мы не знаем, как будет выглядеть в это время мир? «Вопрос в том, как подготовить детей к будущей жизни, – говорит Кристиан. – В школе ты больше не готовишься к определенной профессии. Мы можем только догадываться, что многих должностей уже просто не будет существовать. Зато будет много тех, о которых мы сейчас не знаем ничего вообще. Мы начали с идеи, что наши ученики будут работать в совсем другом мире. Мире, который мы даже не можем осмыслить».

Источник: https://rebenok.by/inf/features/25254-5-shkol-kotorye-udivlyayut-nastolko-chto-khochetsya-pisat-o-nikh-knigi-.html