8-Б класс. Дистанция 16

(пишем) Пятое мая

(пишем) Классная работа

(пишем) Редактирование текста

Ребята, предлагаю вам выступить в роли редакторов текста. Впомните, как вы работали над данным текстом. Ещё раз обращаю ваше внимание на следующее: «На следующее утро, — вспоминает К. Паустовский, — я прочёл ра.сказ и онемел. Это была прозрачная, литая проза. Всё стало выпуклым, ясным. От прежней скомка(н, нн)ости и словесного разброда (не)осталось и тени. При этом действительно (не)было выброше(н, нн)о или прибавлено (н.)одного слова.

ПОлучается, что очень важно сделать абзац, поставить нужный знак препинания, употребить правильное слово. Вот ваш текст. Прочитайте его, запишите, вставляя пропущенные знаки препинания, выделив абзацы текста в соответствии с логикой сочинения так, чтобы текст раскрывал его тему. Нумеровать записанные части текста в тетради не нужно.

(пишем) История

(пишем текст)1. Жила-была одна очень рыженькая девочка. Конечно же у неё были веснушки и всё такое. Мало того – у неё ещё были немножко лопоухие ушки…

2.Смешно? А по-моему здорово!

3.И жил-был один чернявенький хотя в самом раннем детстве тоже рыжий мальчик. Конечно же у него были карие глазки и всё такое…

4.Ничего особенного? А по-моему здорово!

5.Так вот…

6.Этот самый чернявенький мальчик очень мечтал подружиться с рыжей девочкой с именно такими ушками. Но он не знал что она есть на свете. Все девочки были беленькие или чёрненькие. Ни одной рыженькой, и у всех ушки как ушки!

7.Смешно? А по-моему грустно!

8.Так вот…

9.А эта самая рыженькая девочка очень стеснялась веснушек и того что она рыженькая и ушастенькая.

10.Смешно? А по-моему грустно!

11.Шло время…

12.Мальчик вырос. Девочка вывела веснушки и покрасила волосы. Только ушки остались теми же…

13.Однажды они встретились…

14.Что произошло дальше, как вы думаете?

15.Возможно они и прошли бы мимо друг друга, но …

Он узнал её по ушам!

16.Смешно? А по-моему здорово!