Анализ работы

С целью диагностирования учебного процесса, выявления сильных и слабых сторон работы педагогов,которые использовали различные формы организации учебного процесса и педагогические технологии, учитывающих индивидуальные особенности детей, в школе осуществлялся мониторинг качества знаний и качества обучения на разных ступенях и этапах обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам. Результаты административных контрольных работ и результаты промежуточной аттестации учащихся показали, что 100% учащихся овладели базовым уровнем общего полного образования. Все учащиеся освоили обязательный минимум содержания образования и готовы к продолжению образования в следующем классе.С целью диагностирования учебного процесса, выявления сильных и слабых сторон работы педагогов,которые использовали различные формы организации учебного процесса и педагогические технологии, учитывающих индивидуальные особенности детей, в школе осуществлялся мониторинг качества знаний и качества обучения на разных ступенях и этапах обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам. Результаты административных контрольных работ и результаты промежуточной аттестации учащихся показали, что 100% учащихся овладели базовым уровнем общего полного образования. Все учащиеся освоили обязательный минимум содержания образования и готовы к продолжению образования в следующем классе.С целью диагностирования учебного процесса, выявления сильных и слабых сторон работы педагогов,которые использовали различные формы организации учебного процесса и педагогические технологии, учитывающих индивидуальные особенности детей, в школе осуществлялся мониторинг качества знаний и качества обучения на разных ступенях и этапах обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам. Результаты административных контрольных работ и результаты промежуточной аттестации учащихся показали, что 100% учащихся овладели базовым уровнем общего полного образования. Все учащиеся освоили обязательный минимум содержания образования и готовы к продолжению образования в следующем классе.С целью диагностирования учебного процесса, выявления сильных и слабых сторон работы педагогов,которые использовали различные формы организации учебного процесса и педагогические технологии, учитывающих индивидуальные особенности детей, в школе осуществлялся мониторинг качества знаний и качества обучения на разных ступенях и этапах обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам. Результаты административных контрольных работ и результаты промежуточной аттестации учащихся показали, что 100% учащихся овладели базовым уровнем общего полного образования. Все учащиеся освоили обязательный минимум содержания образования и готовы к продолжению образования в следующем классе.