Бастауыш сыныпта о?ушыларды? танымды? ?ызы?ушылы?ын арттыру, шы?армашылы? ?рекетін дамыту

зіргі жа?дайда жеке т?л?аны педагогикалы? процесті? субьектісі ретінде ?алыптастыру к?кейкесті м?селе болып отыр.Бастауыш мектеп о?ушы т?л?асы мен санасын ?алыптастыруды?, дамытуды? негізгі кезе?і ретінде ерекшеленеді. Бастауыш мектепті бітіргенен кейін бала еркін ойлап, ?орша?ан ортамен белсенді байланыс жасай білуі керек, толы?ымен алдында т?р?ан міндеттерді шешу да?дыларын игере алуы ?ажет. М?ны? ?зі бастауыш мектепті? о?у –т?рбие процесінде жа?а педагогикалы? технологияларды пайдалануы ме?зейді. Ал о?ытуды жа?ашылды? т?р?ыдан ?йымдастыру ?з кезегінде о?ушыларды? танымды? ?ызы?ушылы?ын арттырып, оларды? шы?армашылы? ?рекетін дамыту?а жол ашады.

?аза?ты? к?рнекті а?артушылары мен ойшылдары да балаларды? ?ызы?ушылы?ы ж?нінде ой-пікірлер айтып,баланы о?ыту мен т?рбиелеудегі ?ызы?ушылы?ты? ма?ызын атап к?рсетті.

Абай ??нанбаев бала мі?езіні? ?алыптасуы ж?ргектен басталатынын айта келіп, « Жас бала анадан ту?анда екі т?рлі мінезбен туады: біреуі – ішсем, жесем, жан ??мары, білсем екен, к?рсем екен, ?йренсем екен», — деген т?жырым жасайды. Абай бала психологиясыны? басты ерекшелігі – білуге ??штарлы? деп есептейді.

Ал белгілі педагог М.Ж?мабаев « бір саба?тан бала к?шті ?сер алуы ?шін баланы? сол саба??а ??мары болуы шарт. Баланы ??мар ?ылу ?шін м??алім ?зі ??мары болуы керек» — дейді. Сонымен бірге бала бір затпен таныс?анда, сырт?ы сезімдерді? к?бі ?атынасса, ол зат ?мытылмайды. Мысалы, бір затты? т?рін де к?рсет, дыбысын да естірт, ?статып та к?р, иіскет, д?мін тат?ыз, сипат, суретін сал?ыз, ?ызы?тыр, баланы? жаратылысыны? ?зі осыны тілейді. Бала ?зіні? естіген н?рсесін к?ргісі келеді, к?рген н?рсесін ?ста?ысы келеді. ?ста?ан н?рсесіні? д?мін тат?ысы келеді. Осы жолды ?ста?анда баланы? білімі берік болады деген пікірді айтады.

?ызы?ушылы? ??ымы философия, психология, педагогика ?ылымдары саласына еніп, о?ыту мен т?биелеу т?жірибесінде ма?ызды орын алады. Б?гінде ?ызы?ушылы? ??ымына т?рліше аны?тамалар беріліп, оны? негізгі м?нін ашу?а на?ты ? ?адамдар жасал?ан. Бастауыш сынып о?ушыларыны? танымды? ?ызы?ушылы?ын ?алыптастыруда проблемалы? о?ытуды? м?мкіндіктерін былай б?ліп к?рсетуге болады:

• о?ушыны? танымды? к?кжиегін ке?ейтеді, шы?армашылы? белсенділігін арттырады,
• проблемалы? о?ыту о?ушыны? білімді игеруі мен ?абілетін проблемалы? жа?дайларды талдау ар?ылы ж?зеге асырады;
• білімді игеру ?ар?ынын тездетеді, ?асиет сапасын жа?сартады, жа?а тапсырмаларды орындау кезінде ?з бетінше ж?мыс істеуге ?йретеді, о?у?а деген ынта-ы?ыласын оятады;

Проблемалы? о?ыту кезінде мына н?рселер ай?ын к?рінеді: проблеманы? тууы ж?не оны сезіну, шешімін табу?а ж?не іздену, оны? д?рысты?ын тексеру. Проблеманы сезіну о?ушы?а ?иын жа?дайдан шы?у жолдарын табу?а жетелейді. Б?л, с?з жо?, о?ушыны ?з бетінше ойлану?а м?жб?р етеді. Проблемалы? жа?дайды тудыратын ж?йттер: проблеманы? ?зі, білімні? жеткіліктілігі, ?з бетінше жа?дайдан шы?у м?мкіндігі, о?ушыларды? д?ниетанымды? ?ызы?уы мен зерделік белсенділігі.

Бастауыш мектепте  о?ушыларды? танымды? ?ызы?ушылы?ын ?алыптастыруда жа?а педагогикалы? технологиялары ар?ылы м?мкін болатынына зерттеу барысында к?зіміз жеткіздік.

?аза? тілі, ана тілі саба?тарында  дамыта о?ыту технологиясыны? бір т?рі болып табылатын о?у мен жазу ар?ылы сын т?р?ысынан ойлауды дамыту ба?дарламасы ж?зеге асырылды.