Быть учителем - действительно трудно?

Когда я впервые рассказала родителям о моём желании стать учителей, реакция была неоднозначная. Только проработав в школе год, начинаю понимать почему…

На первый взгляд все достаточно просто.

Я люблю детей и контакт могу наладить даже со сложным ребёнком.

Мою речь воспринимаю и понимают ученики.

Я имею запас знаний и практических умений, чтобы преподать материал и его восприняли ( для этого приходится работать с методической литературой; составлять технологическую карту для своего урока ; и, конечно же, консультироваться с учителем наставником, т. к. только человек с опытом работа сможет подсказать на что нужно сделать акцент, что проконтролировать, что подкорректировать и т.п.).

Мне нравится проводить время с учениками ( поездки в театр, зоопарк, дельфинарий; походы в библиотеку, музеи ; мероприятия в школе). Неформальная обстановка помогает узнать рябят получше, сплотить коллектив ( я не говорю о развитии кругозора младшего школьника, его представление о мире, произведениях искусства, о развитии речи и т.д.)

Но есть много трудностей, с которыми приходится столкнуться, работая в школе.

«Ты же работаешь пол дня…»: часто слышу я эту фразу от знакомых (именно от знакомых, близкие люди знают, что это не так…). Как многом кажется, что учитель отвел уроки и отправляется домой отдыхать. Рабочий день окончен. Не всё так просто. А тетради, конспекты, подготовка к урокам на следующий день, журнал, план воспитательной работы, какой-нибудь отчет, мероприятие…? Об этом никто не задумывается. И так проходит не два часа, а порой четыре или даже пять (может со временем всё это можно делать гораздо быстрее, но сейчас эти дела забирают всё моё свободное время). Если хочешь сделать хорошо – придётся заплатить драгоценным временем.

Трудностей немало, но о них я расскажу немного позже…

А сейчас хотелось бы узнать Ваше мнение: «Быть учителем - действительно так трудно?»