Анализ административной контрольной работы

По результатам контрольных диктантов в 6 «Б» классе 81% детей справились с работой. Много ошибок допустили Екимов, Мирошниченко и получили неудовлетворительные ошибки. Хотя с ними в течение четверти велась коррекционная работа, но несформированность учебной деятельности, пробелы в знаниях не позволили добиться положительных результатов. В 8-х классах низкий уровень концентрации внимания, низкий уровень самоконтроля у Степанчука Д, Томилова О, Лысова Р. С этими учащимися запланирована индивидуальная работа в 3 четверти.

                       Анализ уровня обученности по классам    

Для устранения данных пробелов необходимо усилить работу, направленную на коррекцию орфографических навыков:

1. Больше внимания уделять работе над правописанием безударных гласных.
2. Усилить работу со слабыми.
3. Регулярно проводить работу над повторением пройденного. 

 По результатам контрольных диктантов в 6 «Б» классе 81% детей справились с работой. Много ошибок допустили Екимов, Мирошниченко и получили неудовлетворительные ошибки. Хотя с ними в течение четверти велась коррекционная работа, но несформированность учебной деятельности, пробелы в знаниях не позволили добиться положительных результатов. В 8-х классах низкий уровень концентрации внимания, низкий уровень самоконтроля у Степанчука Д, Томилова О, Лысова Р. С этими учащимися запланирована индивидуальная работа в 3 четверти.

                       Анализ уровня обученности по классам    

Для устранения данных пробелов необходимо усилить работу, направленную на коррекцию орфографических навыков:

1. Больше внимания уделять работе над правописанием безударных гласных.
2. Усилить работу со слабыми.
3. Регулярно проводить работу над повторением пройденного. 

 По результатам контрольных диктантов в 6 «Б» классе 81% детей справились с работой. Много ошибок допустили Екимов, Мирошниченко и получили неудовлетворительные ошибки. Хотя с ними в течение четверти велась коррекционная работа, но несформированность учебной деятельности, пробелы в знаниях не позволили добиться положительных результатов. В 8-х классах низкий уровень концентрации внимания, низкий уровень самоконтроля у Степанчука Д, Томилова О, Лысова Р. С этими учащимися запланирована индивидуальная работа в 3 четверти.

                       Анализ уровня обученности по классам    

Для устранения данных пробелов необходимо усилить работу, направленную на коррекцию орфографических навыков:

1. Больше внимания уделять работе над правописанием безударных гласных.
2. Усилить работу со слабыми.
3. Регулярно проводить работу над повторением пройденного. 

 По результатам контрольных диктантов в 6 «Б» классе 81% детей справились с работой. Много ошибок допустили Екимов, Мирошниченко и получили неудовлетворительные ошибки. Хотя с ними в течение четверти велась коррекционная работа, но несформированность учебной деятельности, пробелы в знаниях не позволили добиться положительных результатов. В 8-х классах низкий уровень концентрации внимания, низкий уровень самоконтроля у Степанчука Д, Томилова О, Лысова Р. С этими учащимися запланирована индивидуальная работа в 3 четверти.

                       Анализ уровня обученности по классам    

Для устранения данных пробелов необходимо усилить работу, направленную на коррекцию орфографических навыков:

1. Больше внимания уделять работе над правописанием безударных гласных.
2. Усилить работу со слабыми.
3. Регулярно проводить работу над повторением пройденного. 

 По результатам контрольных диктантов в 6 «Б» классе 81% детей справились с работой. Много ошибок допустили Екимов, Мирошниченко и получили неудовлетворительные ошибки. Хотя с ними в течение четверти велась коррекционная работа, но несформированность учебной деятельности, пробелы в знаниях не позволили добиться положительных результатов. В 8-х классах низкий уровень концентрации внимания, низкий уровень самоконтроля у Степанчука Д, Томилова О, Лысова Р. С этими учащимися запланирована индивидуальная работа в 3 четверти.

                       Анализ уровня обученности по классам    

Для устранения данных пробелов необходимо усилить работу, направленную на коррекцию орфографических навыков:

1. Больше внимания уделять работе над правописанием безударных гласных.
2. Усилить работу со слабыми.
3. Регулярно проводить работу над повторением пройденного.