Концепция гуманитарного образования

Мир XXI века меняется стремительно. Повышается потребность быстро реагировать на все изменения, уметь самостоятельно находить, анализировать, применять информацию. В Концепции развития исторического образования в Российской Федерации (https://docs.edu.gov.ru/document/b12aa655a39f6016af3974a98620bc34/download/3243/) в п. 2 отмечается, что общая цель школьного исторического образования — формирование и развитие личности обучающегося, способного к самоидентификации и определению своих ценностных ориентиров на основе осмысления и освоения исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания и предметные умения в учебной и социальной практике. Также историческое образование большое внимание уделяется вопросам формирования функциональной грамотности, которая позволяет ученику применять в реальной жизни все то, что он изучил в школе. Нужны навыки решения жизненных задач, умение использовать свои знания в прикладных аспектах деятельности.  Все компоненты функциональной грамотности реализуются общеобразовательными организациями в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами. Так, в п. 35.2. ФГОС ООО, утвержденного приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 287 сказано, что в целях обеспечения реализации программы основного общего образования в образовательной организации для участников образовательных отношений должны создаваться условия, обеспечивающие возможность формирования функциональной грамотности. Работая с обучающимися в общеобразовательной школе, наблюдая за их деятельностью, я заметила, что ребята испытывают затруднения при выполнении заданий, в которых необходимо использовать информацию, представленную в таблицах, диаграммах, схемах или рисунках, обосновывать свою точку зрения, используя при этом научную аргументацию, применять знания и умения в незнакомых ситуациях, близких к реальной жизни. В своей практике преподавания выстраиваю систему работы по использовании метода проектов для формирования функциональной грамотности, что делает образовательный процесс более эффективным. Метод проектов – один из методов, позволяющий ставить ученика в позицию активного деятеля, раскрывать его потенциальные возможности, развивать его личное своеобразие, стимулировать поиск новых знаний. На мой взгляд, метод проектов является одним из наиболее эффективных, гибких и универсальных методов обучения при формировании функциональной грамотности.