Экономическое воспитание школьников на уроках математики

Математика и экономика взаимосвязаны уже многие тысячелетия. Само появление чисел было связано с задачами производства, обмена, торговли и земледелия. И по мере того, как развивалась математика, становились крепче ее связи с экономикой. В современной экономике широко используются математические методы.

Учащиеся всегда проявляют большой интерес к задачам с экономическим содержанием. Введение экономических знаний в содержание задач, решаемых математическими методами, помогает детям развить экономическое мышление, освоить понятийный аппарат, столь необходимый для ориентации в современном рыночном мире.

Экономическое воспитание должно быть реализовано начиная с начальной школы и заканчивая выпускными классами. В начальной школе при изучении темы «Цена, количество, стоимость» дети могут познакомиться с формированием цены товаров, видами затрат, разными профессиями в сфере торговли. При решении практических задач по данной теме обучающиеся 5 классов выполняют расчеты, оценивают выгоду той или иной покупки. Ребята постарше рассчитывают стоимость потреблённой электроэнергии, стоимость услуг связи, коммунальных услуг и т.д.

В курсе математики можно выделить множество тем, в ходе изучения которых очень легко и интересно можно раскрыть для обучающихся содержательную сторону экономических понятий. В 6 классе при изучении темы «Проценты» можно изучить такие экономические понятия, как «Акция», «Налог», «Дивиденды», «Банк», «Кредит», «Торговля оптом».

В 7 классе при изучении темы «Линейная функция» отмечается, что линейная функция в экономике может выражать зависимость между издержками производства и выпуском продукции, между ценой товара и спросом, между нормой прибыли и прибавочной стоимостью, и т. п.

В 9 классе в темах «Арифметическая и геометрическая прогрессии» экономические знания могут быть расширены в процессе работы с различными экономическими ставками, математическим дисконтированием, банковским учетом векселей и т.д.

Таким образом, можно сделать вывод, что использование задач с экономическим содержанием на уроках математики способствует творческому процессу обучения.

Знания, полученные учащимися по основам экономики, позволяют им принимать участие в экономической жизни своей семьи, помогают усвоить сущность рыночной экономики, формируют способности к экономическому мышлению.