Элекке ?атындар?ы? ир??рг? м?н?с?б?тт?ре

Татыу й?ш???е? сер??ре к?п, тик ??р ?аил?не? ??ен? ген? тап килер??й к???ште бер кем д? би­р? алма?, м?г?р д?й?м ???и??­л?р­?е беле?, урынына ярашлы ?ул­ланыу к?п кен? к??ел?е?лек­т?р­?е и?к?рте?е ихтимал. Бына, м?­??л?н, к?пселект? ирен? буй?оноп, ба?ылып й?ш?г?н бе??е? бо­рон­?о ?л?с?й??р ?? ир-?атын м?­н?­с?б?тт?ренд? ылы?тыр?ыс була бел­г?н: “Б?т?н сере?де ире?? ??йл?п б?­т?рм?”. Ир-ат?а ???ми?тле эшт?р бу­йынса ?атынына б?т?нл?й асылма??а к???ш ител?: “?у?ыр мен?н юлдаш булма, ?а­тын­дар мен?н сер??ш булма”.

?атындар ?у?ыр?ар мен?н са?ыштырылып, алдан к?р? белм??се й? на?ан р??ешлер?к т? ?ын­ландырыла. Бындай ба?а ?й?н?н баш?аны к?рм?г?н ?атындар ?с?н бик т? урынлы булыуы ихтимал, д?р???н ?йтк?нд?. А?а?ын уй­ламай, сер?е баш?алар?а си­сеп, эште бо?оуы ла бар, етм???. “Ил?кт? ?ыу торма?, бис?л?р ауы?ында ??? торма?”. Шулай итеп, й?ш ?аил?л? бу­рыс­тар б?ленде: ?атын-?ы??ы?ы ва?, ?мм? тауы? с?пл??? л? б?т­к?­???, ир-атты? бурыстары к?пл?п ?а­нап торолмай, ?мм? бик б?й?к – ил-йорт тотоу, ошо ма?сатта ??-??е?де аямай хе?м?т ите?: “Егетте? бер йорто – ?ы? тирм?­?е, бер йорто – яу эсе”. ?аил? ?ороусылар бер-бере?е алдында ?хл??и бурыстар ?а ала. ??р бере?е ?аил?не? матди х?лен ны?ытыу ?с?н ?улынан килг?нен эш­л?рг?, бер-бере?ене? с?л?м?тлеген ?а?лар?а, дошман золомонан я?лар?а, кеше алдында бер-бе­ре?ене? й???н йыртма??а, та­тыу й?ш?рг? тейеш ик?нен ?р??ге ми­?алдар?ан к?рг?йнек инде. Борон ?атынды ма?тау – ?ис ки­леш­м?г?н эш тип ?анал?ан: “Урта и??р атын ма?тар, ?т? и??р ?атынын ма?тар”. “?атыны?ды бик ма?та?а?, ни­ка­хы? бо?о? булыр”. Был ?ис т? ир ?атынына на?лы, к?­?елен к?рерлек ?????р ?йтерг? тейеш т?гел тиг?нде а?латмай, ? бары тик сит-яттар алдында телде тыйыр?а ?ушыу, с?нки х?л?ле?? баш?алар?ы? к??е т?ш??е ихтимал. ?р?? килтерелг?н ?йтемде? икен­се варианты ошо фекер?е ?е??тл?й: “?атыны?ды бик ма?та?а?, ??е? яусы булыр­?ы?”. “?атыны? сиб?р бул?а, ду?ы? к?п булыр” ик?нен д? онотма. Ет­м???, ?? ишт?ре ара?ында к?нс?лл?к тыу?ырып, ?атыны?ды ??йб?тк? батырыуы? да м?мкин: “Бер ?а­тын алдында икенсе ?атынды ма?тама”.

Балаларын нисек т?рби?л?г?нд?р?

Й?ш быуынды т?рби?л?? м?сь?л?л?ре бер ?асан да е?ел булма?ан. Балалар?а кесе й?шт?н ?к ?аил?, олатай-?л?с?й, атай-?с?й, а?ай-апай?ы? и? ???ерле, я?ын кешел?р ик?нлеген а?латып ??тере? м??им. Балалар?а милли рух т?рби?л??, улар?ы халы? ижадында, йолаларында т?рби?л??.

Элекке ва?ытта ?аил?л? атай абруйын к?т?ре?, бала т?рби?л???? улар?ы? ???емлеген арттырыу етди м?сь?л? булып тор?ан. Х??ер донъя м?ш???тт?ре мен?н ш???лл?нг?н атай?ар балаларын т?рби?л????н ситл?ш? т?шт?. Эш?е?лект?н яфаланыусы к?п ир??р Себер тарафтарына юл алды. ? ?ай?ы бер??ре инде, заман аф?тен? ?аршы тора алмайынса, эскелек ?а?лы?ына батты. Балалар—бе??е? кил?с?гебе?, ? кил?с?к?е? й?м?и?т б?т??г? дусар була. Шулай бул?ас, кил?с?гебе??е т?рби?л???? барыбы??ы? да бер т?пт?н егелеп, хе?м?тт?шлек итеп эшл??ебе? шарт.