Формирование УДД на уроках биологии и химии.

Антропологи утверждают, что изготовление орудий труда является границей между обезьяной и человеком. Если продолжить аналогию, то сформированные УУД являются границей между человеком необразованным и Человеком Грамотным!

Современное образование требует четких ответов на вопросы:

Для чего? - Цели и ценности

Чему? - Содержание

Как? - Технологии

Ключевая компетенция образования - Научить учиться

Что же сегодня можно для этого сделать?

Прежде всего, выбрать те УДД, которые являются наиболее доступными для формирования и развития у школьников.

-Осуществлять подбор учебного содержания, дидактических методов и методических приемов, позволяющих целенаправленно формировать требуемые и действительно необходимые умения.

-Формировать собственный банк заданий, способствующих формированию и развитию УУД, включающий:

вопросы - задания, выполняющие функцию закрепления знаний;

вопросы - задания, способствующие овладению методами логического мышления и опыта творческой деятельности;

вопросы - задания, требующие применения полученных знаний.

-Для повышения эффективности обучения необходимо планировать и использовать не менее трех организационных форм: фронтальной, парной, индивидуальной.

1. Познавательные УДД: включают общеучебные универсальные действия, логические, а также действия постановки и решения проблем.

Настоящий учитель не тот, кто дает правильные ответы, а тот, кто задает правильные вопросы! Для диагностики и формирования познавательных универсальных учебных действий целесообразны следующие виды заданий:

1. 1. «Найди отличия» (можно задать их количество);
   2. «На что похоже?»
   3. Поиск лишнего
   4. «Лабиринты»
   5. Упорядочивание
   6. «Цепочки»
   7. Хитроумные решения
   8. Составление схем-опор
   9. Работа с разного вида таблицами
   10. Составление и распознавание диаграмм
   11. Работа со словарями

2. Личностные УДД: Обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения), а также ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.

Учитель стоит перед задачей выбора методов, приемов или технологий, с помощью которых можно вырастить личность с определенным мировоззрением и набором общекультурных компетенций. Ребенок познает мир играя. Значит, нужно играть!

Уникальность предмета – биологии - состоит в том, что в форму игры можно облечь любую тему.

Методы, формирующие личностные УУД

• • групповая и парная работа
  • дискуссия
  • метод проектов
  • деловые игры;
  • метод эвристических вопросов
  • имитационный тренинг
  • ситуацию успеха
  • «Мозговой штурм»
  • Метод деятельностного поощрения
  • «Круглый стол»

3. Коммуникативные УДД: интеграция, сотрудничество, ведение диалога, решение конфликтов.

Обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнера по общению или деятельности, умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Методы, формирующие коммуникативные УУД

• • групповая и парная работа
  • дискуссия
  • метод проектов
  • деловые игры;
  • организационно-мыслительные игры:
  • метод эвристических вопросов
  • имитационный тренинг
  • метод эвристических вопросов
  • 4. Регулятивные УДД: целеполагание, планирование, колнтроль, коррекция, оценка, саморегуляция,

Обеспечивают организацию учащимися своей учебной деятельности, осмысление своей роли на уроке.

Методы, формирующие регулятивные УУД

• • групповая и парная работа
  • дискуссия
  • метод проектов
  • метод эвристических вопросов

Для диагностики и формирования регулятивных универсальных учебных действий возможны следующие виды заданий:

• «Преднамеренные ошибки»
• Поиск информации в предложенных источниках
• Взаимоконтроль
• Взаимный диктант (метод М. Г. Булановской)
• Диспут
• Заучивание материала наизусть в классе
• «Ищу ошибки»
• КОНОП (контрольный опрос на определенную проблему)

Развитие личности в системе образования обеспечивается через формирование универсальных учебных действий

Овладение учащимися универсальными учебными действиями создает возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, то есть умения учиться.