СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
В жизни и деятельности человека внимание выполняет много различных функций. Можно выделить несколько таких функций, наиболее значимых по нашему мнению.
Итак, чтобы продемонстрировать одну из функций, можно привести пример: мы находимся на каком-нибудь мероприятии и поглощены интересной беседой. Внезапно слышим свое имя, которое негромко произнесено кем-то в другой группе гостей. И мы стремительно переключаем внимание на разговор, происходящий между этими людьми, и слышим мнение о себе. Но и в то же время упускаем нить прежнего разговора, так как настроились на вторую группу и отключились от первой. Это пример воздействия особо актуальной информации, известный под названием «феномен вечеринки». Именно высокая значимость сигнала (а не его интенсивность) и желание узнать, что о нас думают другие, определили изменение направления внимания.
Направленность является важной функцией внимания, потому что следует понимать, прежде всего, избирательный характер психической деятельности, преднамеренный или непреднамеренный выбор ее объектов. А также в понятие направленности включается, и сохранение деятельности на известный промежуток времени. Но ведь и недостаточно только выбрать ту или иную деятельность, чтобы быть внимательным, кроме того надо удержать этот выбор, сохранить его.
Следующей функцией, которую следует рассмотреть, является сосредоточенность, углубленность в деятельность. Мы считаем её также важной, так как чем труднее стоящая перед человеком задача, тем напряженнее, интенсивнее, углубленнее будет его внимание, и, наоборот, чем легче задача, тем менее углубленным является его внимание. В тот же момент сосредоточенность связана с отвлечением от всего постороннего. Чем больше мы сосредоточены на решении данной задачи, тем меньше замечаем все окружающее, а если точнее, то мы, естественно, замечаем, что происходит, но неотчетливо. Таким образом, при внимательном отношении к какому-либо предмету, этот предмет оказывается в центре нашего сознания, все остальное воспринимается в этот момент слабо и оказывается на периферии воспринимаемого.
Так же не менее значимой функцией считается контроль и регуляция деятельности, потому что благодаря этому отражение становится ясным, отчетливым, представления и мысли удерживаются в сознании до тех пор, пока не завершится деятельность, пока не будет достигнута её цель.