Игры с разноцветными камешками

Упражнение "Знакомство" Психолог обращает внимание на камушки и предлагает по перебирать камушки руками. Выкладывать их из емкости, двигать в ней руками по очереди и одновременно. При этом психолог знакомит с текстурой - стеклянные, гладкие; качеством - хрупкое, прозрачное; цветом - красный, синий, зеленый,. Затем дается время для самостоятельного манипулирования.

Упражнение "Найдем предмет" или "Угадай-ка" Психолог предлагает найти игрушки, спрятанные в камушках с открытыми глазами, сначала одной, затем другой рукой. Усложнение: поиск игрушек закрытыми глазами, определить что это.

Упражнение «Змейка» Психолог предлагает выложить длинную змейку так, чтобы все камушки лежали друг за другом без промежутка. Можно использовать разные цвета. Усложнение: психолог предлагает выложить змейку, используя один цвет, два цвета чередуя их, используя количественный показатель (возьми 5 камушков одного цвета и 4 камушка другого цвета). Упражнение "Помоги" Психолог обращает внимание, что все камушки разных цветов перемешались. Необходимо рассортировать их по цветам. Предъявляется эталон цвета и предлагается отсортировать сначала предъявленный цвет. Дети называют цвет - зеленый и отбирают, и складывают в свои баночки только зеленые камушки. При повторении упражнения количество предъявляемых цветов увеличивается.

Упражнение "Выложи по заданию" Психолог предлагает разложить камушки, накладывая их на образец - карточку, на которой нанесен рисунок. Усложнение: выкладывание камушков, ориентируясь на образец на свободном пространстве. Запомнить узор на карточке и выложить по памяти.

Упражнение "Графический диктант" Психолог дает устные задания типа: Положите красный камушек в центр листа. Синий - в левый верхний угол, зеленый - в правый верхний угол, синий - в правый нижний; зеленый - в левый нижний.

Выложи цепочку – загадку из камешков. Соберите кучку разных камешков. Выложите из них последовательность: большой – маленький – большой – маленький. Или серый – белый – серый – белый. Или ровный – угловатый неровный – ровный – неровный. Или овальный – круглый – овальный – круглый. При этом все камешки должны быть не похожи друг на друга. Например, в последовательности «серый – белый – серый – белый…» камешки могут лежать так: Белый большой овальный Красный большой круглый Серый маленький круглый. Зеленый большой овальный. Серый маленький неровной формы. Белый маленький овальный. Для того чтобы «разгадать» Вашу загадку из камешков, то есть понять закономерность построения последовательности, ребенку придется проанализировать ситуацию и выделить существенный признак от несущественных. Попросите ребенка продлить ряд камушков дальше и проверьте, смог ли он действительно понять закономерность.

«Лиственное дерево» Детям раздают картинки. Психолог говорит, что у него на картинке изображена береза, береза — лиственное дере¬во. Дети рассматривают дерево, и с помощью стеклянных листьев одевают его в соответствующий наряд.

«Оденем яблоню» Детям раздают картинки (приложение 2). Психолог говорит, что у него на картинке изображена яблоня зимой? Дети рассматривают яблоню, и с помощью стеклянных листьев, и яблок украшают (яблоня летом) его в соответствующий наряд.

«Волшебный мешочек» Ребёнок достаёт камешек любого цвета из мешочка и соотносит цвет с предметом, учась при этом правильно согласовывать слово-предмет и слово-признак: зелёный камешек - зелёный огурец, лук, крокодил и т. д. жёлтый камешек - жёлтая репка, жёлтое солнце, и т. д.