Как подготовить урок?

Урок – главная составная часть учебного процесса. Качество подготовки учащихся во многом определяется уровнем проведения урока, его содержательной и методической наполненностью, его атмосферой. Как же построить урок, который вызывал бы у детей искренний интерес, подлинную увлеченность, формировал их творческое сознание?

Рекомендации, приведенные ниже, могут помочь в подготовке урока.

1. Четко определите и сформулируйте для себя тему урока.
2. Определите место темы в учебном курсе.
3. Определите ведущие понятия, на которые опирается данный урок, посмотрите на урок ретроспективно.
4. Определите цели. Определите и четко сформулируйте для себя и отдельно для учащихся целевую установку урока – зачем он вообще нужен? В связи с этим надо обозначить обучающие, развивающие и воспитывающие функции урока.
5. Спланируйте учебный материал урока.
6. Подберите литературу по теме.
7. Подберите учебные задания, целью которые является:

- узнавание нового материала;

- воспроизведение;

- применение знаний в незнакомой ситуации;

- творческий подход к знаниям;

1. Упорядочите учебные задания в соответствии с принципом «от простого к сложному».
2. Составьте три набора заданий:

- задания, подводящие ученика к воспроизведению материала;

- задания, способствующие осмыслению материала учеником;

- задания, способствующие закреплению материала учеником.

1. Продумайте «изюминку» урока. Каждый урок должен содержать что-то, что вызовет удивление, изумление, восторг учеников – одним словом, то, что они будут помнить. Это может быть интересный факт, неожиданное открытие, красивый опыт, нестандартный подход к уже неизвестному.
2. Сгруппируйте отобранный учебный материал. Продумайте, в какой последовательности будет организована работа с отобранным материалом, как будет осуществлена смена видов деятельности учащихся. Главное при группировке материала – умение найти такую форму организации урока, которая вызовет повышенную активность учащихся, а не пассивное восприятие нового.

Контроль за деятельностью учащихся

Необходимо продумать:

1) что контролировать;

2) как контролировать;

3) как использовать результаты контроля.

При этом не забывайте, что чем чаще контролируется работа всех, тем легче увидеть типичные ошибки и затруднения, а также показать учащимся подлинный интерес учителя к их работе.