Конспект "Прогулка"

Последовательность деятельности

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

Организационный момент

Задача: собрать внимание детей, актуализировать знания о безопасном поведении ребенка на прогулке, настроить их на предстоящую деятельность.

беседа

Предлагает посмотреть на педагога и послушать о правилах безопасного поведения на прогулке.

- Ребята, кто из вас знает как правильно и безопасно вести себя на прогулке или природе?

Вступают в диалог с воспитателем, делятся своими знаниями

Дети проявляют интерес к предстоящей деятельности

Наблюдение за таянием снега ранней весной.

Задача: учить выделять изменения в природе в весеннее время, развивать познавательный интерес.

Словесный, исследовательский

Предлагает детям посмотреть вокруг и сказать, что изменилось вокруг.

-Ребята, давайте вспомним какое сейчас время года?

Ещё недавно была зима, а как вы думаете, что изменилось с приходом весны?

Совершаем прогулку по территории детского сада. Сравниваем состояния снега на солнечной и теневой стороне. Пробуем снег на ощупь, и замечаем, что с ним происходит. Обратить внимание детей на состояние снега: становиться рыхлым. чернеет, тает. Найти места, где снег держится дольше всего.

Мотивирует детей к высказыванию:

Зимой в поле лежал,А весной в реку побежал (снег)

-Как изменился снег с приходом весны?

-В каких местах вы наблюдали проталины?

-Почему не везде появились проталины?

Озвучивают знание. Ищут и находят решение.

Выражают свою заинтересованность

Проявляют интегративные качества, демонстрируют наблюдательность.

Трудовая деятельность

Задача: воспитывать желание сотрудничать в процессе трудовой деятельности

Беседа,

активный метод.

1 вариант Вовлекает в совместную деятельность,

-Ребята, посмотрите на нашем участке были построены из снега разные поделки,что с ними произошло? (растаяли)

Чтобы нам не мешали эти кучи хотите их убрать?

2 вариант - Ребята. А, посмотрите возле нашего крыльца стало очень скользко, что можно сделать, чтобы нам было безопасно ходить?(посыпать песком)

Поддерживает и поощряет высказывания детей

-Ребята, какие вы молодцы! Посмотрите, какие у нас есть замечательные ведерки и лопатки, кто хочет помочь мне убрать снег с участка? ( посыпать песком дорожки ) Способствует групповой работе детей, предоставляет возможность для сотрудничества детей, выражает искреннее восхищение

- Как хорошо, что смогли договориться друг с другом. Работали слаженно и, посмотрите, каких мы с вами смогли добиться результатов. Теперь у нас на участке стало чисто. (Наша дорожка стала безопасной, теперь мы не поскользнёмся.)

Выражают собственные мысли, ищут и находят решение

Делают выбор, работают все вместе.

Договариваются друг с другом, демонстрируют физическую активность, делятся впечатлениями.

Стремится к выполнению трудовых обязанностей, охотно включается в совместный труд со взрослыми или сверстниками заинтересованность к работе. Дети проявляют умения сотрудничать

Подвижная игра 1.«Веснянка»

Задача: Способствовать координации речи с движением,развитие речевых навыков.

2. « Лохматый пёс»

Задача:

Учить взаимодействовать со сверстниками.

Малоподвижная игра «Бросай, лови, какой скажи»

Задача :Учить детей ловить мяч, бросать точно в руки; упражнять в подборе прилагательных к существительным

Практический.

Организует детей к физической активности

- Ребята,.вы так хорошо трудились, можно и поиграть. «Веснянка»

Ход игры. Солнышко, солнышко, Дети идут по кругу, взявшись за руки.

Золотое донышко.

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Побежал в саду ручей, Бегут по кругу.

Прилетели сто грачей, «Летят» по кругу.

А сугробы тают, тают, Медленно приседают.

А цветочки подрастают. Тянутся на цыпочках, руки вверх

–А в какую игру вы бы хотели поиграть?

Проявляет уважение к детским высказываниям

2. П/ игра «Лохматый пёс»

Задачи: Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

Описание: Ребёнок изображает собаку, он сидит на стуле в одном конце площадки и делает вид что спит. Остальные дети находятся в другом конце площадки за чертой. Они тихо подходят к собаке. Говорят слова « Вот лежит лохматый пёс, в лапы свой уткнувши нос, толи дремлет, толи спит, подойдём к нему поближе и посмотрим что-же будет». «Собака» просыпается встаёт и начинает лаять.Дети убегают в дом,за черту. Роль передаётся другому ребёнку.

Спокойная игра «Бросай, лови, какой скажи»

Дети стоят по кругу, Воспитатель бросает мяч и называет предмет. Ребёнок бросает мяч обратно и говорит какой он. Например мяч-резиновый, снег-белый. и т.д.,

Вариант: «Назови ласково». Воспитатель называет слово, бросает мяч ребёнку, ребёнок возвращает мяч и называет слово с уменьшительно-ласкательным суффиксом, например дом-домик.

Берут на себя роли и распределяют их самостоятельно.

Проявляют доброжелательное отношение к сверстникам. -Проявляет хорошую координацию, быстроту,силу в двигательной активности.

-Проявляет элементарное творчество в двигательной деятельности : передаёт образы персонажей в подвижных играх.

Индивидуальная работа на прогулке.

Задача:. Развивать бережное отношение к природе у Артёма.

Развивать у Насти и Никиты умение метать вдаль.

Словесные

Ставит цель индивидуально

1- Никита, сколько ты насобирал снежных комочков, как ты думаешь ты сможешь их бросать далеко?

2 –Артём, ты покормишь сегодня птичек?

Выполняет по образцу по инструкции взрослого

Овладевший необходимыми умениями и навыками.

Проявляют интерес к окружающей природе.

.

Самостоятельная деятельность:

Задача: Воспитывать активность и самостоятельность, уверенность в себе; интерес к физическим движениям посредством стимулирования создания ситуации успеха.

Практический Упражнения, ситуация свободного выбора.

Педагог предлагает вынести игровое, спортивное оборудование

1 игра «Сбей кегли»

2 Катание с горки

3Катание на санках

4Сюжетная игра

Выбирают вид деятельности, сотрудничают, проявляют инициативу

Проявляет хорошую координацию, быстроту,силу в двигательной активности. Умение самостоятельно организовать собственную деятельность во взаимодействии со сверстниками

Подведение итогов

Задача: развивать умение, оценивать результат деятельности

Словесный, беседа

Задает вопросы, стимулирующие процесс мышления.

- Ребята, а что нового вы сегодня узнали? Узнали ли вы что-нибудь, чего не знали раньше? Что вам понравилось больше всего? Мы с вами отлично потрудились.

Выражают собственные чувства, мысли, выстраивают полный ответ, предложение

Проявляют инициативу, оценивают результат деятельности