Конспект занятия «Загадки воздушного шарика Летунчика» в старшей группе

Конспект занятия «Загадки воздушного шарика Летунчика» в старшей группе

Программное содержание: Познавательное развитие:

закрепить понятие «воздух» как часть неживой природы, объяснить свойства воздуха и его роль в жизни человека, связь с живой природой, формировать интерес к экспериментальной работе.

Речевое развитие: развивать речь, обогащать словарь детей.

Социально-коммуникативное развитие: воспитывать взаимопомощь,

дружелюбие.

Физическое развитие:

воспитывать заботливое отношение к своему здоровью и здоровью окружающих. Оборудование:

различные пластиковые бутылочки, пипетки, пёрышки, салфетки, пропитанные запахом духов. Ход занятия.

В группу влетает воздушный шарик.

Воспитатель: Дети, что это?

Дети: Воздушный шарик.

Воспитатель: Да это воздушный шарик и зовут его Летунчик. Как вы думаете, откуда он прилетел? О чем хочет нам сегодня рассказать?

Летунчик принес нам свою любимую загадку, давайте попробуем ее

отгадать.

-Такой большой, что занимает весь мир.

Такой маленький, что в любую щель пролезет.

Дети: Воздух.

Воспитатель: - Правильно, это воздух! Почему он невидимый? (Он прозрачный.) - Как его за это качество называют? (Невидимка.)

- А где он находится? (Ответы детей.) Да, он везде: в нашей групповой комнате, между полом и потолком, между мебелью. Он на улице, в поле, в лесу и в нас самих.

- А зачем нам воздух? Правильно, воздухом дышат люди, животные, птицы, растения – всё живое на Земле.

- А чем вы вдыхаете воздух? (Носом.) Опыт 1: - Вдохните воздух, а теперь поставьте ладошку перед носом и выдохните. Что вы почувствовали? (Воздух струёй выходит из носа, чувствуется ветерок.) А теперь вдохните и выдохните посильнее. Что вы слышите? (Звук.) Что можно теперь сказать про воздух? (Его можно почувствовать и услышать.) Опыт 2: Воспитатель раздает детям разные бутылочки, предлагает

приставить их к нижней губе и подуть в горлышко. Затем подуть в свисток, в дудочку. - Одинаковый звук получается? (Нет, воздух может звучать по-разному.) А как в природе мы слышим воздух? (Слышим, как воздух шелестит листвой и т.п.) А теперь приложите пальцы к горлу и произнесите разные звуки: «к», «с», «а», «у». Что вы чувствуете пальцами? (Горлышко дрожит.) Значит, мы разговариваем и слышим, друг друга благодаря воздуху, который выходит из нашего горла. Опыт 3: - А теперь вдохните ртом воздух. Какого он вкуса? (Без вкуса.) Вдохните воздух носом. Какого он запаха? (Без запаха.) Чистый воздух — без вкуса и запаха. А теперь возьмите салфетки и подышите носом возле них, понюхайте, чем пахнет. (Ответы детей.) Что можно теперь сказать? (Воздух растворяет запахи.) - Воздух – это удивительная оболочка вокруг нашей Земли. Если бы не было воздуха, всё живое погибло в палящих лучах Солнца днём, а ночью от холода. Ветер – это движение воздуха. Он перегоняет холодный воздух на юг, тёплый на север, разгоняет облака или собирает их в дождевые тучи. Без воздуха Земля была бы мёртвой пустыней. В космосе нет воздуха, поэтому космонавты запасаются воздухом с Земли. Воздух необходим всем существам на Земле для того, чтобы дышать и жить. Мы вдыхаем воздух чистым, а выдыхаем – плохой. А растения – наоборот, вдыхают листьями плохой, а выдыхают хороший. Они очищают воздух. Ветер помогает растениям: сдувает пыль с листьев, разносит семена растений по всей Земле. Воздух – это неживая природа, но он тесно связан с живой природой. Физкультминутка. Ветер тихо клён качает. Вправо-влево наклоняет. Раз наклон, два наклон – Зашумел листвою он. Дети выполняют движения согласно тексту. Воспитатель: - А ещё, ребята, воздух сильный, упрямый – он может двигать предметы. Опыт 4: - Возьмите пипетки. Из чего они состоят? (Резиновый колпачок и стеклянный цилиндр.) Сожмите пальчиками правой руки колпачок, а любой пальчик левой руки подставьте к концу цилиндра и разожмите колпачок. Что вы почувствовали? (Струю воздуха.) А теперь снова сожмите колпачок и разожмите возле пёрышка. Что получилось? (Пёрышко сдвинулось.) Вспомните, где используется это свойство воздуха? (Мяч, воздушный шарик, шина, пылесос.) Воспитатель: А какие загадки вы знаете про воздух? 1.Через нос проходит в грудь,

А потом в обратный путь.

Он невидимый, но все же

Без него мы жить не можем.

2. Без рук, без ног, По свету рыщет,

Поет да свищет. 3. Я березку качну,

Я тебя подтолкну,

Налечу, засвищу,

Даже шапку утащу.

А меня не видать.

Кто я? Можешь отгадать? 4. Ветки ломает – Пыль поднимает. Слышишь его, А не видишь его. Воспитатель: - А теперь послушайте стихотворение «Прозрачный невидимка». Стихотворение рассказывает заранее подготовленный ребенок. Он – прозрачный невидимка, Лёгкий и бесцветный газ. Невесомою косынкой он окутывает нас. Он в лесу густой, душистый, Как целительный настой. Пахнет свежестью смолистой, Пахнет дубом и сосной. Летом он бывает тёплым,

Веет холодом зимой. Когда иней лёг на стёкла Пышной белой бахромой. Мы его не замечаем, Мы о нём не говорим. Просто мы его вдыхаем – Он ведь нам необходим. Воспитатель: - Ребята, так что же такое воздух? Какими свойствами он обладает? Как связан с живой природой? Почему летают воздушные шарики и мыльные пузыри? Молодцы, ребята! Много узнали и запомнили! А теперь поиграем в игру «Кто надует самый большой мыльный пузырь».

Игра «Мыльные пузыри».