Домашний психолог. Аксиомы успешного общения учителя

Существуют некоторые правила, запоминание которых важно как ключевые для грамотного, а значит, риторически подкованного учителя.

1. Не всякий актёр учит, но каждый учитель должен уметь играть.

2. На уроке нет слов, которые были бы адресованы одному человеку: обращаясь к одному, создаём и моделируем реакцию остальных. Аксиальное (однонаправленное )общение приводит поначалу к равнодушному, а затем – к враждебному классу.

3.Высокомерие и крик обнажают трусость, незнание и неуверенность. Если хотим быть услышанными, ни в коем случае нельзя напрягать голос. Но если хотим высказать оценку дурного поступка, пусть это будет заметно.

4.При классе неуместны разговоры о личности ученика. Оценивается сказанное, а не сказавший, сделанное, а не сделавший.Опасен упрёк в несуществующих проступках.Опасна также излишняя похвала: на солнце и пыль сверкает.

5.Не угрожать и не оправдываться: угрожающий будет бит до своего удара, а оправдываясь, никто не мог ещё оправдаться.Угроза недопустима в силу самого значения этого слова. В нём противоречиво объединены слабость человека и его мнимая сила, что отражено в самом языке.Так что угроза – индикатор пугливого человека, слабого.

6. Учителей не слушают из-за отрицательных формулировок. Лучше короткое "Жду внимания", чем "Не вертись"; лучше "Сиди, сиди с плеером" вместо "Немедленно сними наушники".

7.Толпа – стихия. И класс окажется толпой, если

- не стать коммуникативным лидером;

- объявить порицание всем или большинству;

- попытаться сразу ниспровергнуть то, что авторитетно для класса.

В нашей профессии – искусство актёра и точность исследователя, глубина психолога и многомерность художника.В ней любовь к своей науке и к своему ученику, от реакции которого в конечном счёте зависит наша профессиональная, да и человеческая судьба,–они неразделимы. Но что главное? Зобщения определяетнания? Самоотверженность? Но и знания, и любовь, и самоотверженность учителя – всё это проявляется через слово;в общении с воспитанниками раскрывается в нас учитель, и мастерство общения определяет в конечном итоге умение быть учителем.

Когда всерьёз владеет что-то вами, –

Не будете вы гнаться за словами.

(И.-В.Гёте).