Маселе иштөөнү үйрөтүүдө мугалим эмнелерге көңүл буруусу керек

- Маселени чыгаруунун этаптары так сакталганда, маселени чыгаруунун алгоритми талданып, практикада колдонгондо;

- Маселелерди бир нече жол менен чыгаруу сунушталып,алардын ичинен рационалдуу жолу тандалып алынганда;

- Маселенин мазмунун аң сезимдүү кабыл алуу менен талдап, кыскача белгилөөнү так жүргүзгөндө;

- Маселенин кыскача шартынан кайра мазмунун алып чыга алганда;

- Окуучунун шыгы, жөндөмү, мүмкүнчүлүгү эске алынып дифференцирленген тапшырмалар, маселелер колдонулганда;

- Мугалимдер үчүн даярдалган методикалык колдонмолордон жардам ала алганда;

- Окуучулардын кызыгуусун, ой жүгүртүүсүн өстүрүүчү логикалык маселелер системалуу түрдө колдонуу адатка айланганда;

- Маселени чыгаруунун графикалык, таблицалык жолдору колдонулганда ж.б. окуучу маселелерди аң сезимдүү кабыл алуу, чыгаруу, суроо коюу, талдоо, өзгөртүп түзүү ж.б. иш аракеттерди өз алдынча жасай алат