Мультиурок

Вопросы преподавания Основ религиозной культуры в школе обсуждаются уже в течение многих лет, поскольку эти вопросы очень важны и ответы на них до сих пор противоречивы.

Учебный курс прошел экспериментальный этап, вошел в школу, имеет тенденцию к расширению – преподавание учебной дисциплины в 4-5 классах – это только начало. Уже выявились проблемы; одна из таких проблем – проблема подготовки квалифицированных педагогических кадров, которые должны преподавать не культ, и даже не вероучение, а выявить педагогический потенциал религии, и на основе этого создавать учебно-методические материалы, искать оптимальные пути преподавания.

Но при этом учитель обязан знать и понимать не одну, а все традиционные для России вероучения: православие, ислам, иудаизм и буддизм; обязан также обладать знаниями в области светских наук – психологии, права, педагогики и т.д. Важнейшим требованием к процессу преподавания учебной дисциплины является то, что учитель должен соблюдать принцип мировоззренческой нейтральности.

Многообразные задачи, стоящие перед учителем, предполагают разработку и развитие новой педагогической технологии. Педагогическая технология – это комплексный, интегративный процесс, включающий людей, идеи, средства и способы организации деятельности. Благо, именно это мы видим в организации преподавания этой дисциплины в школе: появились первые учебники, учителя имеют возможность сообща решать проблемы, по видеоконференцсвязи. Выделяются средства на организацию образовательного процесса, что немаловажно. Однако стало уже очевидным, что требуется специальная подготовка учителей к преподаванию курса ОРКСЭ.