Музыка вечна? Нужны ли сейчас композиторы?

“Ребенок, испытавший радость творчества

даже в самой минимальной степени,

становится другим, чем ребенок,

подражающий актам других.”

Б.Асафьев

1. Вступление

В учреждениях дополнительного музыкального образования большинство детей обучается игре на фортепиано, так как именно этот инструмент позволяет наиболее полно реализовать музыкальные интересы и потребности учащихся.

При этом главной целью обучения должно быть развитие у детей интереса к различным видам музицирования на фортепиано, - таким, как чтение с листа музыкальных произведений разнообразных стилей и направлений (классических, джазовых, эстрадных), подбор по слуху любимых мелодий с аккомпанементом, сочинение и импровизация в разных стилях и жанрах.Это особенно актуально в учреждениях дополнительного образования детей, где большинство учащихся нацелено на обще музыкальное развитие и приобщение к любительскому музицированию.

Вместе с тем на практике преобладает профессионально-исполнительская ориентация детей без учета специфики учебного заведения, а также запросов учащихся и их родителей. В результате у детей редко формируется интерес к занятиям музыкой. Это обусловлено слабой теоретической разработанностью подходов к формированию у школьников интереса к музицированию на фортепиано и недостаточным обеспечением педагогов и учащихся учебно-методическими материалами.

Таким образом, актуальность и недостаточная разработанность в ДШИ № 1 рассматриваемой проблемы на теоретическом уровне и в практике, послужили основанием для создания образовательной программы «Обучение основам композиции».

В последние годы в детских музыкальных школах и школах искусств значительно возрос интерес к детскому и юношескому композиторскому творчеству.