Нарисовать можно и то, что мы не видим

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Орг. момент

-Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь!

Есть волшебные слова:

Скажешь, сразу тишина.

Повнимательней, дружок,

Начинается урок.

Проверка готовности учащихся к уроку

Мотивация и целеполагание

- сейчас с вами поиграем в игру: я вам буду показывать картинки, а вы, посмотрев на них, должны сказать, какое настроение на них может быть изображено: веселое, грустное, злое, тоскливое.

- Итак, вы наверно догадались, что мы с вами будем сегодня рисовать?

- Давайте скажем, чем мы будем заниматься на уроке с помощью опорных слов: узнаем, научимся.

Дети отвечают, глядя на картинки

Настроение

Узнаем, как можно нарисовать настроение.

Научимся изображать настроение в красках

Открытие нового знания

- Сейчас я зачитаю вам стихотворение, вы его внимательно послушайте и попытайтесь дать ему название.

Солнце в небе светит,

Радуются дети:

Радуге и небу,

Миру на Земле.

Ведь с друзьями вместе

Жить нам интересней,

Весело щебечут

Птицы в вышине!

Хлопайте в ладоши,

День такой хороший!

Вдвое веселее, если рядом друг.

Протяните руку,

Улыбнитесь другу,

И добрее станет

Сразу все вокруг.

- Как назвали бы вы это стихотворение?

– Какие чувства возникали у вас во время слушания?

- Что бы вы нарисовали, описывая это стихотворение?

- теперь послушайте другое стихотворение, и подумайте, какое настроение будет, слушая эти строчки?

Осень-непогодушка,

Тополь пожелтел.

Чуть на ветке скворушка

Песенку запел.

Ветка чуть качается,

Дождик не кончается,

С нами старый скворушка

До весны прощается…

- Какое настроение у вас стало, слушая это стихотворение?

- Какую картину вы бы нарисовали, слушая это стихотворение?

- Сравните эти два стихотворения, чем они отличаются?

- Какие бы вы цвета использовали, рисуя веселое, хорошее настроение?

- А если рисовать плохое настроение?

- Посмотрите внимательно на картины, изображенные на слайдах.

- Давайте вместе охарактеризуем их.

- Что вы чувствуете, глядя на первую картину?

На вторую? На третью?

Веселье, радость

Грустное, печальное

Одно грустное, другое веселое

Яркие, теплые тона

Темные, холодные тона

Физминутка

КУЗНЕЧИКИ

Поднимайте плечики,

Прыгайте, кузнечики,

Прыг-скок, прыг-скок.

Сели, травушку покушаем,

Тишину послушаем.

Тише, тише, высоко,

Прыгай на носках легко.

Творческая практическая деятельность учащихся

- Чтобы изобразить грусть или радость, не обязательно рисовать какой-либо предмет или явление. Вы можете изобразить все, что вам хочется, цветом – своими красками.

Вы можете изобразить музыку, которую сейчас услышите, подобрав нужные цвета.

Пофантазируйте, и у вас обязательно получится нарисовать свое настроение.

Изображают свое настроение

Итог урока

1. Выставка работ учащихся и их обсуждение.

– Кто из вас изображал хорошее, веселое настроение?

– Кому из вас было грустно?

– Определите по рисунку настроение вашего соседа.

– Как вы догадались?

– Какие краски вы использовали для хорошего настроения?

– Какими красками изобразили грусть, печаль?

– Кто из вас нарисовал картины к музыкальному произведению?

– Легко или сложно изобразить свое настроение, отношение к происходящему?

2. Обобщение.

– Чему учились сегодня на уроке?

– Что нового узнали? (Оказывается, можно изображать то, что не видно, но что чувствуешь.)

3. Уборка рабочего места.