Нетрадиционные формы урока на начальном этапе обучения детей с ОВЗ как способ достижения эффективной познавательной деятельности в условиях внедрения ФГОС.

В настоящее время наблюдается неблагополучная тенденция к увеличению количества неуспевающих школьников, которые испытывают определенные трудности в усвоении учебной программы.

За последнее время число таких обучающихся только в начальной школе возросло более чем на 30%. 12 млн. детей с ОВЗ на 2012 год по подсчету. Цель современного образования заключается в достижении всеми обучающимися определенного общественного статуса и утверждении своей социальной значимости. Так ли это? Действительно ли каждый ребенок может получить образование и достичь определенного общественного статуса? В настоящее время все чаще и чаще говорят об инклюзивном образовании, которое позволяет формировать такое образовательное пространство, в котором любой ребенок, в том числе с инвалидностью, может быть включен в образовательную и социальную жизнь школы, что позволит ему добиваться успехов, ощущать безопасность и свою значимость в коллективе сверстников. В чем плюс, инклюзивного образования? Ребенок с ограниченными возможностями здоровья учится в обычном классе со своими сверстниками. У него создается стереотип видимого благополучия, он обучается на одинаковом интеллектуальном фоне.