Осень. Приметы осени.

Тема: «Осень. Приметы осени»

Цели:

-Систематизировать и закреплять знания детей об осени, об осенних явлениях природы. Познакомить детей с периодами осени и осенними месяцами. Формировать умение детей составлять рассказ по опорным картинкам.

- Развивать связную речь, внимание, память, мышление, общую моторику.

- Воспитывать бережное отношение к природе.

Материал.

Картинки Осени в различный период, картинки-опоры (солнце: символы дня и ночи (короткая желтая и длинная черная полоска); дерево с желтыми листьями; жук; перелетная птица; зонт).

КООД

Послушайте стихотворение А. Плещеева «Осенняя песенка»:

Миновало лето,

Осень наступила.

На полях и в рощах

Пусто и уныло.

Птички улетели.

Стали дни короче.

Солнышка не видно.

Темны, темны ночи.

- О каком времени года это стихотворение?

- Почему вы так считаете?

- Сегодня мы поговорим об осени.

Осень бывает разная: ранняя, золотая, поздняя.

На доске картинки.

- Какое время года изображено на картинках?

- Почему вы так считаете?

- Давайте разложим картинки по периодам осени: ранняя, золотая, поздняя.

- Отгадайте, о какой осени идет речь:

- Вслед за августом приходит, с листопадом хороводит

И богат он урожаем, мы ее, конечно, знаем! (ранняя осень )

- Осень золото роняет, холод пташек угоняет….

До свиданья, лес и луг, мы летим на теплый юг. (золотая осень)

-Поле черно-белым стало: падает то дождь, то снег.

А ещё похолодало - льдом сковало воды рек. (поздняя осень)

- Каждому периоду осени соответствует свой месяц.

- Назовите осенние месяцы по порядку.

- Какой месяц начинает осень?

Сентябрь – ранняя осень.

- Какой месяц следует после сентября?

Октябрь – золотая осень.

- Какой месяц заканчивает осень?

Ноябрь – поздняя осень.

Физ.минутка.

Мы листики осенние.

На веточках сидим.

Дунул ветер — полетели.

Полетели, полетели и на землю сели.

Ветер снова набежал и листочки все поднял.

Повертел их, покружил и на землю опустил.

Я буду выставлять картинки - опоры, а вы будете называть признаки осени.

- Почем произошло похолодание? (Солнце греет меньше.) (Педагог выставляет опорную картинку «Солнце».)

- Солнце греет меньше, значит, стало меньше света и тепла. Стало меньше света, значит, день стал короче или длиннее? (Короче).

- Как изменилась длина ночи? (Она стала длиннее.) (Выставляется символ дня и ночи)

- К чему приводит нехватка света и тепла? (Листья и трава меняют цвет.) (Выставляется картинка с деревом.)

- Какого цвета могут быть осенью листья деревьев? (Желтого, красного, коричневого; разных цветов, разноцветные.)

- Какие же ещё изменения произошли в природе из-за похолодания'? (Насекомые прячутся в землю; птицы улетают в теплые края.) (Выставляются картинки - жук, перелетная птица)

- Осенью небо становится серого цвета. Почему? (Часто идут холодные затяжные дожди.) (Выставляется картинка — зонт.)

Словарная работа (затяжные — долго тянутся.)

- Назовите признаки осени. (По опорным картинкам.)

А сейчас мы составим рассказ по опорным картинкам об осени. Послушайте, какой рассказ составила я.

Наступила осень. Осенью солнце греет меньше, дни становятся короче, а ночи – длиннее. Листья на деревьях желтеют, краснеют и опадают. Осенью насекомые прячутся в землю, птицы улетают в теплые края. Часто идут холодные затяжные дожди.

- А сейчас вы составите рассказ. (заслушать 3-4 рассказа)

Рефлексия.

- О каком времени года говорили?

- Что вам понравилось?