ОВЗ -это не приговор

Саморегуляция педагогов Готовность педагогов работать с «особыми» детьми предполагает умение создавать для них здоровьесберегающую среду. Это невозможно без самообладания, уравновешенности, эмоциональной устойчивости учителей. Эти качества развивают релаксация, музыкальная и цветотерапия, дыхательная гимнастика, телесно ориентированные упражнения. Рассмотрим прием «Расслабленная челюсть» для освобождения от подавленной агрессивной энергии. Цель упражнения — освободиться от подавленной агрессии, сконцентрированной в нижней челюсти, обрести целостность. 1. Сядьте, ступни хорошо прижмите к полу. 2. Сконцентрируйтесь на области рта и нижней челюсти. 3. Положите на нижнюю точку подбородка указательный палец правой или левой руки. 4. Приоткройте и закройте рот 5 раз. 5. Плавно подвигайте нижней челюстью вправо и влево 5 раз. 6. Подвигайте нижней челюстью вперед 5 раз. 7. Приоткройте рот и сделайте 5 круговых движений нижней челюстью против часовой стрелки и 5 круговых движений по часовой стрелке. 8. Соблюдайте условия: не морщите нос, не двигайте головой, не задерживайте дыхание. 9. Уберите палец от подбородка. 10. Прочувствуйте свое новое состояние. В результате энергия агрессии, изначальная энергия жизни этого мира, распределится по всему телу в качестве творческого начала. Профессиональная подготовка педагогических коллективов в инклюзии обеспечивает создание благоприятной среды для обучения детей с ОВЗ. Коллектив педагогов, работающий как единая команда, дает возможность «особым» детям полностью реализовать свой потенциал и стать успешным членом общества.