Песок сквозь пальцы

№

Этапы интегрированного занятия

Задачи этапа

Содержание деятельности педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Материалы и оборудование

Планируемые

результаты

1

Организационно –

мотивационный этап

Заинтересовать детей предстоящей образовательной деятельностью.

На экране появляется фотография верблюжонка.

В: а сегодня к нам пришел необычный гость. Давайте с ним поздороваемся!

Верблюжонок, как и все маленькие ребята, растет очень любопытным и задает очень много вопросов. Папа однажды сказал ему, что они родом из Пустыни, где очень много песка. Но верблюжонок не знает, что такое Пустыня и что такое песок. И от этого ему становится грустно.

Игровой

Наглядно-практический (ИКТ)

Словесный (беседа)

Форма

фронтальная + индивидуальная

Дети смотрят на экран, здороваются с верблюжонком, проявляют эмоциональный отклик

Интерактивная доска, изображение верблюжонка

Дети проявляют готовность к познавательной деятельности.

2

Основной этап

2.1

Этап постановки

проблемы

Постановка проблемного вопроса.

Дети, расскажем верблюжонку, что такое песок и свойства песка. Тим, а ты внимательно слушай и запоминай.

Словесный (беседа, объяснение) Наглядный )

Дети отвечают на вопросы, заданные воспитателем

Дети проявляют интерес к исследованию.

2.2

Этап ознакомления с материалом

Продолжать знакомить детей расширить и систематизировать знания о

Проговорить о свойствах. - Перед тем как начать нашу работу, давайте вспомним правила безопасности:

Не пробовать то, с чем экспериментируете

Не сыпать песок в глаза, делать опыты аккуратно!

Слушать внимательно воспитателя!

Работать дружно!

Мыть руки после экспериментирования!

Словесный (беседа, объяснение) Наглядный

Дети повторяют правила вместе с воспитателем, соглашаются соблюдать их, выражают готовность к работе.

Карточки с иллюстрациями «Правила лаборатории»

Дети проявляют осознанное отношение к безопасности, готовность к исследовательской деятельности

2.3

Этап практического

решения проблемы

Закрепить знания через исследовательскую и игровую деятельность; развивать командные навыки.

Воспитатель предлагает ряд экспериментов

Опыт № 1. «Что такое песок, из чего он состоит?» Воспитатель просит детей взять немного песка насыпьте пальцами на тарелочку и рассмотреть в лупу, опустить в песок магнит, на нем появятся мелкие частицы металла, рассмотрим их. Опыт № 2. В: давайте пересыплем сухой песок из одной баночки в другую, опустите в банку с сухим песком деревянную палочку, поводить палочкой в разные направления.

Опыт №3.

Давайте подумаем, что нам нужно взять, для того, чтобы провести опыт и узнать растворится ли песок в воде или нет.

В стакан с водой аккуратно насыпьте ложку песка и не размешивайте, что происходит с песком?

На поверхности воду вы увидели песочную пыль. Ваши предложения, что делаем дальше?

Правильно, перемешиваем песок. Ну что, растворился? Какие выводы мы можем сделать из этого опыта?

Практический (опыт)

Дети наблюдают за опытом, делают совместные выводы с педагогом.

Фартуки. Сухой песок, лупы, магниты, баночки, деревянные палочки, стаканы с водой, ложки, подносы, тарелочки

салфетки,

дети делают выводы

Вывод: песок состоит из мелких песчинок, которые имеют разную окраску, форму, размеры. В песке присутствуют частички металла, на ощупь песок шершавый.

Вывод: песок – сыпучий, рассыпчатый, рыхлый.

Вывод: песок может двигаться.

2.4

Этап проведения дидактической игры на ИКТ

«Песочные загадки с верблюжонком»

Педагог запускает интерактивную игру на доске.

— Игровой

Наглядно-практический (ИКТ) -Словесный (обсуждение)

Дети подходят к доске, отвечают, объясняют свой выбор.

Интерактивная доска

Дети объясняют свой ответ умеют характеризовать песок, называть его свойства (сыпучий, рыхлый, не растворяется в воде, состоит из песчинок).

3

Заключительный этап

Подвести итог, провести рефлексию, оценить свою деятельность.

Воспитатель задаёт вопросы:

— Словесный (беседа) Форма:фронтальная

«Ребята, мы помогли верблюжонку ? Что нового вы узнали о песке?

Дети обобщают полученные знания и называют свойства песка.