Пояснение к публикации о системе разминок

От развлекательных разминок, которые, безусловно, играют большую роль и применяются всеми нами, я бы хотела перейти к форме, к которой меня привела необходимость. Слабый класс, который невозможно было научить: кратковременная память, нежелание прикладывать усилия – и необходимость сдать тогда еще ГИА. Ломая голову, я пришла к решению ежеурочно проводить разминку по 5 заданиям. Оценивание – 5 на 5, время в начале урока на решение, за урок успеваю проверить, и в конце урока оставляю время на объяснение заданий, которые вызвали затруднения – открываю ключи и успеваю разобрать, но не все правило, а отдельный пример, что понятнее ребенку. Результат это дало хороший, и я перешла к составлению таких заданий не только для 9, но и для 11 класса. Старшеклассникам я при этом даю ограниченное время – 5 мин. Таким образом, не страдает и урок – 10 мин, а польза ощутима. Оговорюсь, что все задания при этом разобраны на элективных занятиях. Оценки ставлю. А еще учитываю, что тестовые задания в формате ЕГЭ и ОГЭ проверяют не только уровень предметных знаний, но и сформированность метапредметных умений. Главнейшее коммуникативное умение-понимать смысл прочитанного текста.