Поради для батьків першокласників

Поради для батьків першокласників

• Перші 4-6 тижнів у школі для першокласників найважчі, тому батьки повинні допомогти своєму маленькому учню адаптуватися до нових умов.
• Уранці дитину будіть спокійно. Прокинувшись, вона повинна побачити посмішку на вашому обличчі та почути Ваш лагідний голос. Не потрібно смикати дитину через дрібниці та підганяти її з самого ранку. Щоб не виникало поспіху, розрахуйте час, необхідний для того, щоб зібратися першокласнику до школи. Якщо він не встигає, наступного дня розбудіть його трішки раніше.
• Бажано погодувати дитину сніданком, але якщо чомусь вона не хоче їсти, примушувати не варто. Краще дайте сніданок із собою. Дорогою до школи не говоріть: «Дивись, не бешкетуй» або «Щоб сьогодні не було поганих оцінок». Краще побажайте дитині успіхів і підбадьорте її добрим словом.
• Зустрічаючи зі школи, не завалюйте запитаннями: «Що ти сьогодні отримав?» або «Сьогодні без поганих оцінок?». Дайте дитині можливість розслабитися. Якщо ж вона хоче поділитися з вами чимось важливим, не відмахуйтесь від неї, вислухайте, адже це не забере багато часу.
• Якщо маленький школярик чимось засмучений, не допитуйтесь про причину. Можливо він розповість пізніше, або обережно поцікавтесь через деякий час самі.
• Ніколи не торгуйтесь, говорячи: «Якщо зробиш гарно уроки, я дам тобі…». Дитина може не правильно зрозуміти мету навчання, вона подумає, що, навчаючись, робить вам послугу, за яку отримує винагороду.
• Прийшовши зі школи, дитина повинна пообідати та обов’язково відпочити. Не примушуйте її відразу робити уроки. На думку психологів, найкращий час для навчання – з 8 до 12 години та з 16 до 18 години. Привчіть першокласника займатися саме в ці години.
• Пам’ятайте, що є періоди, протягом яких йому навчатися складніше: маленький школярик втомлюється, у нього знижується працездатність. Для першокласника це перші 4 – 6 тижнів навчання, кінець другої чверті, перший тиждень після зимових канікул та середина третьої чверті.
• Присвячуйте своїй дитині хоча б півгодини в день, щоб вона відчувала, що ви її любити та цінуєте. Не забувайте, що першокласники – це ще маленькі діти, які люблять погратися, послухати казку на ніч чи колискову або щоб їх просто потримали на руках. Все це допоможе їм зняти напруження, почувати себе спокійно та впевнено.

Література: Мартиненко С.М. Основи діагностичної діяльності вчителя початкової школи/ Мартиненко С.М. – К.: ТОВ «Сім кольорів», 2010.

Адаптація дитини до школи

Поради першокласнику

1. Не віднімай чужого, але і не все своє віддавай.
2. Попросили – дай, намагаються відняти – прагни захищатися.
3. Не бийся без образи.
4. Не ображайся без діла.
5. Нікому не набридай.
6. Кличуть грати – йди, не кличуть – попросися сам, це не соромно. Грай чесно.
7. Не випрошуй нічого. Двічі нікого ні про що не проси.
8. Через оцінки не плач, будь гордим. Не сперечайся з учителем через оцінку. Уроки роби сумлінно, заради знань, а не заради гарної оцінки.
9. Не ябедничай за спиною товаришів.
10. Завжди будь охайним.
11. Будь товариським, частіше кажи однокласникам: «давай дружити», «давай грати», «давай підемо додому разом».
12. Не хизуйся і не будь занадто сором’язливим: ти не кращій за всіх, але і не гірший.
13. Приходь у школу, і нехай знання будуть тобі в радість і на користь.

( Твоя перша вчителька)

Література: Володарська М.О. Батьківські збори. 1 – 4 класи / Упоряд. М.О. Володарська/ Друге видання – Х.: Веста: Вид-во «Ранок» 2008.

Що повинен знати і уміти першокласник

Учень першого класу повинен знати:

• свою домашню адресу і телефон;
• адресу школи;
• телефон, місце роботи батьків;
• шлях від дому до школи.

Учень першого класу повинен уміти:

• самостійно переходити вулицю, дотримуючись правил вуличного руху;
• замкнути і відімкнути двері своєї квартири, подзвонити по телефону;
• самостійно зібрати портфель, орієнтуючись на розклад уроків;
• самостійно одягатися за порою року та погодою;
• стежити за своїм одягом, взуттям;
• виконувати основні гігієнічні процедури (умитися, почистити зуби, зачесатися, мити руки перед їжею);
• прибрати зі столу після прийому їжі;
• користуватися туалетом.

Також учень повинен уміти, не відволікаючись, працювати в класі, займатися, уважно слухати вчителя та батьків, самостійно виконувати їх вказівки, голосно, чітко, не соромлячись, відповідати на запитання вчителя, уміти спланувати свій час.

Література: Володарська М.О. Батьківські збори. 1 – 4 класи / Упоряд. М.О. Володарська/ Друге видання – Х.: Веста: Вид-во «Ранок» 2008.

Тест «Чи готова ваша дитина до школи?»

За кожну відповідь «майже завжди» нарахуєте 4 бали, «іноді» - 2 бали, «ніколи» - 0 балів.

1. Чи володіє дитина поняттями «правий/лівий», «великий/малий», «у/із»?
2. Чи здатна дитина класифікувати, наприклад: речі, що можуть котитися, і речі, що котитися не можуть?
3. Чи може дитина вгадати кінцівку нескладної історії?
4. Чи може дитина назвати більше половини алфавіту?
5. Чи виявляє дитина до чого-небудь підвищений інтерес, чи є у неї хобі?
6. Чи легко дитині відповідати на запитання дорослих? Чи виявляє увагу, коли хтось із нею розмовляє?
7. Чи може дитина пояснити призначення різних речей: щітки,пилососа, холодильника та ін.?
8. Чи чітко дитина вимовляє слова?
9. Чи знає свою адресу і номер телефону?
10. Чи відчуває дитина себе особистістю, яка багато що може?
11. Чи здатна дитина працювати самостійно, змагатися у виконанні завдання з іншими дітьми?
12. Чи включається дитина в гру інших дітей, чи ділиться із ними?
13. Чи може дитина слухати інших, не перебиваючи?
14. Чи здатна дитина посидіти спокійно протягом 25-30 хвилин?
15. Чи здатна дитина зосередитися хоча би на 10 хвилин, щоб виконати одержане завдання?
16. Чи може дитина розрізняти літери і короткі слова, наприклад «з/с», «л/м», «біб/дід», «кіт/рік»? Чи спроможна вона розрізняти слова, що розпочинаються з різних звуків, наприклад, «ліс/ріс»?
17. Чи здатна дитина розкласти по порядку (у заданій послідовності) серію картинок?
18. Чи може дитина самостійно скласти картинку з 15 пазлів?
19. Чи може дитина сформулювати головну думку запропонованого малюнка, скласти стислу послідовну розповідь по кількох малюнках?
20. Чи уважно дитина слухає, коли їй читають уголос? Чи розуміє зміст того, про що їй читають?
21. Чи ставить дитина запитання про слова й інші друкарські знаки?
22. Чи вміє дитина користуватися фарбами, пластиліном, олівцями, ножицями?

Результати тесту:

0-28 балів. Рівень готовності дитини до школи особливо низькій.

30-42 бали. Рівень готовності дитини до школи низький.

44-56 балів. Рівень готовності дитини до школи нижче за середній.

58-66 балів. Рівень готовності дитини до школи середній.

68-76 балів. Рівень готовності дитини до школи вище за середній.

78-86 балів. Рівень готовності дитини до школи високий.

88 балів. Рівень готовності дитини до школи особливо високий.

Література: Володарська М.О. Батьківські збори. 1 – 4 класи / Упоряд. М.О. Володарська/ Друге видання – Х.: Веста: Вид-во «Ранок» 2008.

Словесне оцінювання

Роль його в умовах інтерактивного навчання значно зростає. Й учителя чекає відкриття нових можливостей. Скільки слів на вираження похвали учневі ви застосовуєте? Учитель із Канади М. Вербова-Онух називає тридцять п’ять. І гадаємо, це не повний перелік.

Цікавим досвідом ділиться вчителька початкових класів Українського колежу ім. Василя Сухомлинського Лариса Бондар:

12- бездоганно, блискуче, надзвичайно;

11- довершено, чудово, зразково, прекрасно;

10- молодець, дуже гарно, розумник, молодчина;

9- дуже гарно, старанно;

8- старався добре, добре;

7- задоволена твоєю роботою;

6- активний, непогано, старався;

5- зосередься, зверни увагу на…, уважніше;

4- можеш краще, не поспішай;

3- повтори, допрацюй, закріпи, повернись до…;

2- звернися по допомогу до…, пораду знайдеш на сторінці…;

1. спробуй ще.

Від Мирослави Вербової-Онух:

Пам’ятаймо, що учень потребує:

• очікування успіху;
• упевненості, щоб приймати сміливі рішення;
• переконаності, що у разі помилки він не буде покараний;
• нагод для експериментування;
• можливості ділитися;
• переконливих прикладів успішного навчання (діяльності) ;
• мати час на самостійні дослідження;
• оточення, що підтримує та стимулює;
• чутливих дорослих;
• реальних ситуацій.

Учителеві необхідно:

• цінувати особистість учня;
• поважати його;
• цікавитися рідною мовою та культурою учня;
• впізнавати етапи його розвитку;
• самому любити мову;
• бачити сильні та слабкі сторони;
• стимулювати та ставити складні завдання;
• надавати час для експериментів;
• чутливо ставитися до учня.

Від Валентини Курилів:

1.Застосовуйте різні форми оцінювання, щоб оцінити працю учня справедливо.

2.Форма оцінювання мусить відповідати кінцевій меті. Тому демонстрація здобутків застосовуватиметься частіше, ніж традиційні тести.

3.Подавайте приклади правильної відповіді. Учень потребує відгуку вчителя про свою роботу. Дайте нагоду учневі поліпшити його оцінку.

4.Виробіть чіткі критерії-основні вимоги, оцінюючи не тільки продукт, а й сам процес,старання,ініціативу учня. Підкреслюйте важливість самооцінки,застосовуючи портфоліо або інтерв’ю з учнем.