Повышение мотивации учащихся на уроках информатики.

Проникновение персонального компьютера в жизнь современного школьника, использование его на уровне бытового прибора дома, практически исключило элемент новизны и, как следствие, снизило мотивацию к предмету как таковому.

Повышение уровня учебной мотивации возможно только при комплексном использовании многих приемов организации учебного процесса.

Прием первый: апелляция к жизненному опыту учащихся

Прием заключается в том, что я обсуждаю с детьми хорошо знакомые им жизненные ситуации.

В 7 классе при изучении табличного редактора EXCEL, мы решаем задачи по оплате коммунальных услуг, выбор товара, соответствующего определенным параметрам.

В 8 классе при изучении темы « Поиск в сети INTERNET» решаем вопрос о покупке ноутбука, отыскиваем фирмы, определяем соответствие цены и параметров.

Когда мы обращаемся к жизненному опыту детей, это не только повышает их мотивацию, но и учащиеся видят применение их знаний в практической деятельности.

Прием второй: создание проблемной ситуации.

При изучении темы «Измерение информации» ставится задача: Хватит ли объема жесткого диска вашего компьютера для хранения определенного количества информации?

При измерении графической информации ставится проблема: С каким объемом памяти ученик должен приобрести видеокарту, чтобы обеспечить определенные параметры на своем мониторе?

Прием третий: ссылка на то, что приобретаемое сегодня знание понадобится при изучении какого-то последующего материала, важность овладения которым сомнения не вызывает.

Здесь можно привести пример : какие этапы нужно пройти, чтобы решить задачу на компьютере.

Прием четвертый: ролевой подход или деловая игра.

Этот прием я часто использую при прохождении темы «Алгоритмы» в 5-6 классах.

Ребята сами становятся исполнителями своих алгоритмов. Они с удовольствием исполняют свои алгоритмы и по ходу исправляют допущенные ошибки.

Прием пятый: решение нестандартных задач на смекалку и логику.

По-другому, такой вид работы я называю“Ломаем голову”

Задачи такого характера предлагаются учащимся либо в качестве разминки в начале урока, либо для разрядки, смены вида работы в течение урока, а иногда, и для дополнительного решения дома. Кроме того, такие задачи позволяют выявить одаренных детей.

Этот прием целесообразно применять при изучении следующих тем: «Решение логических задач», «Кодирование информации», «Системы счисления», «Программирование».

Если рассмотреть все приемы повышение мотивации, то уйдет слишком много времени.

Я хочу остановиться на применении интерактивной доски как средство повышения мотивации учащихся.

Прием шестой: Интерактивная доска, как средство повышения мотивации учащихся на уроке.

Что такое интерактивная доска все сей час знают. На современную сцену образования вступили AV- технологии. Роль аудиовизуальных (AV) и интерактивных технологий в образовании с каждым годом возрастает, они становятся неотъемлемой частью современного учебного процесса. Аудиовизуальные технологии развиваются стремительно, и в этом развитии следует отметить некоторые тенденции, важные для системы образования: интеграция аудиовизуальных технологий с технологиями информационными и коммуникационными.

Интерактивная доска предоставляет уникальные возможности для работы и творчества учителя и ученика. Сегодня это реальность: уже многие школьники знают, что интерактивная доска позволяет демонстрировать слайды и видео, рисовать и чертить различные схемы, как на обычной доске, в реальном времени наносить на проецируемое изображение пометки, вносить любые изменения и сохранять их в виде компьютерных файлов для дальнейшего редактирования, печати на принтере, рассылки по факсу или электронной почте.