Приёмы, развивающие орфографическую зоркость

Дидактическая игра «Третий лишний»

Цель игры: научить детей группировать слова по общему признаку; развивать умение выделять предметы, не отвечающие тем или иным требованиям. Оборудование: крупные картинки с изображением стола, стула, яблока, сосны, дуба, книги, моря, реки, одуванчика, фасоли или гороха; настоящие фрукты и овощи – огурец, помидор, лимон, апельсин, банан; небольшие игрушки – котенок, мишка, слоненок; а также карандаши и краски. Выигрывает тот участник, кто был более активным и сделал меньше ошибок. Возраст: 7-8 лет.

Ход игры: учитель объясняет детям, что сегодня будет необычная игра, в которой надо будет находить лишние предметы и картинки. Для этого нужно повторить, что входит в понятия «игрушка», «овощ», «фрукт», «мебель» и некоторые другие. Только затем учитель просит ребят найти один лишний предмет или картинку из трех предложенных. Расположить подготовленный материал можно следующим образом: 1) стол, стул, яблоко (дети должны объяснить, что стол и стул – это мебель, а яблоко – фрукт, поэтому оно является лишним); 2) сосна, дуб, книга (книга); 3) яблоко, книга, горох (книга); 4) апельсин, огурец, помидор (апельсин); 5) карандаши, слоненок, краски (слоненок); 6) мишка, котенок, стул (стул); 7) банан, одуванчик, апельсин (одуванчик). Для детей восьмилетнего возраста можно немного усложнить задачу и не использовать наглядный материал, а попросить на слух определить лишнее слово. Например: 1) синий, красный, баклажан (баклажан); 2) горький, соленый, красивый (красивый); 3) хорошо, альбом, плохо (альбом). Дидактическая игра «Третий лишний» Учащемуся предлагается ряд слов: смешить, смешать, смешной; лес, лестница, лесной. Необходимо вычеркнуть лишние слова.