Рассуждение

Наверное, каждый человек, достигнув определенного возраста, попадая в определенную ситуацию, задумывается над вопросами: «Почему я выбрал эту профессию? Правильный ли я сделал выбор? Приношу ли я пользу обществу и окружающим, сделав такой выбор?» И, отвечая самому себе, ищет объяснения, оглядываясь в прошлое.Почему я выбрала профессию учителя?

Это случилось много лет назад. Я училась тогда в восьмом классе. В кабинет математики неспешной походкой вошел седой учитель Чернышев Николай Павлович. Фронтовик, пенсионер, его пригласили на замену заболевшего учителя. Сейчас я уже не помню условие той задачи, которую я вызвалась решать у доски – что-то из тригонометрических тождеств, но точно помню, что с помощью нового учителя мы нашли пять или шесть ее решений. Спокойно, тихим голосом, ненавязчиво он говорил – «А теперь давайте попробуем по-другому»- и новые решения будто сыпались из кусочка мела, которым я писала на доске.Может это и прозвучит пафосно, но именно та задача и стала началом становления меня, как преподавателя математики. Николай Павлович не говорил – «неправильное решение», он говорил «некрасивый ответ». И хотелось найти тот, нужный красивый ответ. Без технических средств, без каких-то инновационных изысков, с кусочком мела и маленькими листочками, на которых были записаны задачи на урок, он учил нас видеть красоту в строчках решений математических задач. Для меня он стал первым настоящим Учителем, да-да Учителем с большой буквы.

Как в стихотворении Л. Куклина, Николай Павлович «. морщился от болтовни, пустопорожней бойкости, личным примером учил он нас элементарной стойкости. Он не ожидал от нас непременной известности, но предполагал известный запас порядочности и честности». После десятого класса я и еще пять моих одноклассников поступили на физмат.