Реализация требований, обновленных ФГОС в работе учителя

«Реализация требований, обновленных ФГОС ООО в работе учителя»

Цель реализации программы – совершенствование профессиональных компетенций слушателей в области реализации требований, обновленных ФГОС НОО/ФГОС ООО

С 1 сентября 2022 года во всех школах РФ вводятся ФГОС третьего поколения. ФГОС третьего поколения предполагает: Уменьшение объема академических часов и организация обучения в режиме 5-дневной учебной недели. Исключение из состава обязательных учебных предметов второго иностранного языка.

Главное отличие обновленного документа состоит в том, что он содержит предельно конкретизированный перечень требований к тому, какими должны быть знания учеников по каждой отдельно взятой дисциплине. Разработаны четкие критерии, под которые будет подогнана учебная программа.

Чем отличается ФГОС 2009 от ФГОС 2021?ФГОС НОО 2009 г. ФГОС НОО 2021г. Более детально расписаны требования к условиям реализации программы начального общего образования, в том числе обеспечивающие формирование функциональной грамотности; новый вид – общесистемные требования.Стандарт выдвигает три группы требований: Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования; Требования к структуре основной образовательной программы начального общего образования; Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего.Принципиальное отличие новых стандартов заключается в том, что целью является не предметный, а личностный результат. Важна прежде всего личность самого ребенка и происходящие с ней в процессе обучения изменения, а не сумма знаний, накопленная за время обучения в школе.В современной школе широко применяется проектный метод. Средства ИКТ являются наиболее перспективным средством реализации проектной методики обучения. Имеется цикл проектов, участвуя в которых, дети знакомятся друг с другом, обмениваются информацией о себе, о школе, о своих интересах и увлечениях.

Отличительной особенностью ФГОС является его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности обучающегося.