Речевая карта дошкольника (экспресс-диагностика)

РЕЧЕВАЯ КАРТА ДОШКОЛЬНИКА (экспресс-диагностика)

1. Ф.И.О. обучающегося _____________________________________________________

2. Дата рождения ____________________________ Возраст ______________________

3. ДОУ: _____________________ группа____________________________

4. Речевая среда: чистая; двуязычие; есть дефекты речи у взрослых.

5. Состояние речи на момент обследования: (не) понятная, малопонятная; лепетная, односложная, фразовая; активная речь отсутствует.

Темп и ритм: N, ускор., замедл., запинки, заикание

Голос: N, слабый, затухающий, немодулированный_________

Дыхание: N, ротовое/носовое, речевой выдох слабый

6. Общая моторика, ориентировка в пространстве: моторная неловкость; координация движений (не)нарушена; соматогнозис (не) нарушен; пространственная ориентировка (не)нарушена

7. Понимание обращённой речи: (не) понимает, ограничено, понимает и выполняет 1-2-3ступенчатую инструкцию.

7. Мелкая моторика: развита (не) достаточно, движения точные/неточные, мышцы слабые/напряженные

8. Состояние артикуляционного аппарата

а) Губы (норма, толстые, укороченные, тонкие)

б) Зубы (норма, редкие, мелкие)

в) Прикус (норма, открытый, передний, боковой, прогения, прогнатия)

г) Язык (норма, толстый, маленький, напряженный, распластанный, длинный, узкий)

9. Моторика артикуляционного аппарата: норма, гипо/гипертонус, истощаемость движений, тремор, замедленный темп, неполный объем, саливация, движения не выполняются, (не)удерживает артикул. позу, переключаемость (не)достаточная

14. Произношение звуков: N, оглушение/озвончение, смягчение твердых согласных/мягкие согласные произносит твердо отсутствие___________________________________________________________________ искажение___________________________________________________________________ замена______________________________________________________________________

смешение отдельных звуков ___________________________________________________

15. Слоговая структура: (не) нарушена, пропуски, замена, перестановки слогов; звуконаполняемость (не) нарушена; слово воспроизводит отраженно; трудности с многосложными или малознакомыми словами.

16. Фонематический слух, анализ и синтез: N, нарушены грубо/незначительно; задание не понимает.

19. Обследование словаря. Общий объем (не)достаточный, ограниченный, крайне бедный, преобладает пассивный.

20. Грамматический строй речи: N, (не) сформирован, грубые аграмматизмы, справляется по образцу, выбирает правильный ответ из пары предложенных вариантов, задание не понимает.

21. Связная речь: N, фразовая речь отсутствует, предложения короткие/полные; рассказ(пересказ) по наводящим вопросам, самостоятельно; логика изложения не(нарушена)

22. Логопедическое заключение____________________________________________

Учитель-логопед: ___________________________________Дата ____________________