Родители моих учеников.

Кто главный в воспитании ребенка? Напрашивается ответ – родители. Но смогут ли они одни воспитать ребенка без его желания прислушиваться к мнению родителей, подражать им?

Хочу рассказать о родителях учеников своего класса. Работаю я классным руководителем 2 «в» класса МКОУ «Гимназия культуры мира им.А.Д.Адилсолтанова» с.Нурадилово.

Представим родителей и ребенка в виде двух точек. Взаимоотношения между ними – отрезок. Но если в воспитательный процесс в определенный момент жизни ребенка включается учитель, возможности развития личности значительно повышаются.

Площадь треугольника, вершинами которого являются родители, ребенок и учитель, определяет наиболее благоприятные условия для развития личностных качеств и способностей младшего школьника

Я глубоко убеждена, что главным звеном в воспитании и обучении детей является работа в тесном контакте с родителями.

В настоящее время в условиях развития демократических начал в школьной жизни существенно изменился характер взаимоотношений и с учеником, и с его семьей. Мы, педагоги, не может перевоспитывать родителей и преобразовывать семью – это лежит за пределами наших профессиональных полномочий. Но мы можем содействовать наиболее благоприятным условиям личностного становления ребенка путем педагогического влияния на семейное воспитание. И в этом я вижу свою главную задачу.

Принимая детей в первый класс, я с легкостью нахожу с малышами общий язык и с осторожностью знакомлюсь с их родителями. Передо мной встают вопросы: Как добиться, чтобы родители стали хорошими помощниками учителя в воспитании учащихся и захотели быть полезными школе? Что можно использовать в работе с родителями, чтобы они были активны на родительских собраниях?

Коллективные формы работы – это родительские собрания, дни открытых дверей, классные часы, выставки учащихся, праздники.

Индивидуальные формы работы – это консультации и беседы, поручения при подготовке к проведению праздников, совместная с детьми творческая деятельность, помощь в организации и проведении экскурсий.

Во время проведения внеклассных занятий стараюсь расширить представления детей о семье, ее обязанностях, традициях, реликвиях.

Особенно важной формой взаимодействия с родителями является деятельность родительского комитета. Именно он – моя опора. Родительский комитет стремится привлечь родителей и детей к организации классных, школьных дел, решению проблем жизни коллектива.