Розен Марина Учебная самостоятельность: десять правил успешного учителя

Правило № 2 Вводим ценность «МЫ»

Нам хорошо вместе. Вместе нам радостно, уютно и комфортно! Как нам повезло, что все мы собрались в одном классе! Учитель вводит ценность совместного творчества и удовольствия от совместной работы с первых минут знакомства с детьми. Индивидуальность начнет себя проявлять культурными способами в подростковом возрасте и лишь в том случае, если в младшем школьном возрасте эти культурные способы будут заложены. Что это за способы? Умение слышать и слушать другого, умение понять иную точку зрения, умение работать вместе в группе над поиском совместного решения. Это возможно, только если МЫ научимся общаться и работать вместе.

Типичная ошибка. Порой учитель боится на первых порах нивелировать ценность индивидуального высказывания 6-леток в пользу группового решения, думая, что это помешает развитию детской индивидуальности. Совершенно напрасно. Младший школьник нуждается в общении со сверстниками намного больше, чем подросток, поскольку именно в совместном поиске происходит развитие его интеллекта и личности; другое дело, что это общение нужно организовывать и направлять.

Рекомендация. При всяком удобном случае напоминайте детям о том, как хорошо нам вместе работается, сколько нового мы узнаём сообща. Такие простые слова не только настроят детей на рабочий лад, но и вызовут ощущение радости от того, что мы вместе. На протяжении урока всегда найдется момент подчеркнуть, что возможность обсудить проблему вместе – это здорово; одна голова хорошо, а две лучше; вместо того чтобы одному сражаться с проблемой, давайте поработаем в группах и вместе найдем решение.