Самоанализ учителя истории и обществознания Макартумовой Е.В. за 2019 – 2020 уч. год.

Цели моей деятельности, как учителя истории и обществознания:

• воспитание человека – патриота своей страны, уважающего национальные и общечеловеческие ценности, осознающего непреходящие ценности культуры, природы и необходимость защиты окружающей среды;
• формирование у учащихся картины жизни общества и человечества, как в прошлом, так и в настоящем, способствовать осмыслению ими социального, нравственного опыта предшествующих поколений;
• формирование человека, интегрированного в современном обществе и нацеленного на совершенствование этого общества.

В рамках достижения этих целей пытаюсь осуществить следующие задачи:

- повышение уровня творческого мышления, углубление теоретических знаний и развитие практических навыков учащихся;

- формирование возникновения и развития интереса к истории у большинства учеников, привлечение некоторых из них к ряду ее «любителей»;

- организация внеурочной деятельности, направленной на активизацию мышления и самостоятельную «добычу» знаний;

- создание условий для личностного роста учащихся, раскрытие их творческого потенциала.

- использую элементы здоровье-сберегающих и информационно-коммуникативных технологий на своих уроках;

- провожу работу по организации взаимодействия семьи и школы в качестве классного руководителя.

В преподавании истории и обществознания руководствуюсь требованиями Государственного образовательного стандарта, задачами формирования конкурентоспособной, свободно адаптируемой личности.

Для успешной педагогической деятельности и повышения качества образовательных услуг я развиваю профессиональную компетентность для соответствия требованиям, предъявляемым к современному учителю:

• изучаю и внедряю в практику преподавания эффективные педагогические технологии;
• использую достижения науки и техники (интерактивная доска, компьютерные программы, сеть Интернет);
• повышаю уровень коммуникативных и организаторских способностей для построения эффективной модели урока и системы взаимодействия «учитель – ученик».