Самоанализ урока по ОРКСЭ НА ТЕМУ"Этикет"

САМОАНАЛИЗ УРОКА орксэ ПО ФГОС

Сегодняшний урок 11 в системе уроков по орксэ (модуль –Основы православной культуры),тема «Заповеди».

Его цель –дать представление детям о понятии заповеди,о том,какие заповеди были даны людям,чему они учат. К обучающим задачам урока я отнесла главную задачу -объяснить каким образом заповеди попали к людям,каково их назначение,в чем их смысл., к воспитательным – добиться сознания того,что в заповедях имеются запреты,выполнение которых способствует воспитанию в людях добрых качеств и предостерегают их от совершения плохих поступков. Урок был также призван способствовать развитию у учащихся уважительного отношения к нормам,правилам и запретам,воспитывать ценностное отношение к жизни,родителям,духовному,к межличностным отношениям.

Это по типу был урок открытия новых знаний, он включал в себя … 4этапа: 1-повторение пройденного и постановка проблемы урока,2-открытие новых знаний, 3-закрепление новых знаний,4-вывод урока и рефлексия.Основным этапом был этап открытия новых знаний, задачи этого этапа –формирование общего представления о том,как заповеди попали к людям,знакомство с основными нормами религиозной морали,понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе,понимание значения нравственности,веры и религии в жизни человека и общества.

При проведении урока я ориентировалась на принципы обучения

-на принцип проблемности(использовала задания проблемного характера),

-вариативности(у учащихся была возможность выбора способа предъявления результатов)

Чтобы решить цель урока, я подобрала материал из библейских историй,призваный заинтересовать учащихся,проблемные вопросы,творческие задания.

Материал урока оказался интересным для учащихся.

На всех этапах урока я использовала активные методы обучения, потому что это методы,при которых деятельность обучаемого носит продуктивный, творческий,поисковый характер.На первом этапе я использовала метод постановки проблемной задачи.На втором-поисковый метод и метод анализа конкретной ситуации(анализ отрывка из сказки)

В ходе урока на основном этапе освоения новых знаний была организована групповая работа, а на этапе закрепления-индивидуальная работа учащихся, потому что при открытии новых знаний детям интереснее и удобнее осуждать их друг с другом,вместе находить ответы на поставленные вопросы а при закреплении нового материала мне хотелось бы увидеть самостоятельную работу каждого ученика и понять –насколько новые знания были усвоены.

Задания в группах были ориентированы на развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками во время группового обсуждения учащихся,овладение навыками смыслового чтения,осознанное построение речевых высказываний.

Руководство учителя при выполнении заданий было инструктирующим, потому что учащиеся уже хорошо умеют работать в группах и самостоятельно.

Учащиеся имели возможность выбора домашнего задания.

Мне удалось уложиться по времени. Распределение времени на этапах урока было сделано правильно.

Мне было легко вести урок, ученики активно включались в работу. Меня порадовали …?, удивили ?…, огорчили ?… (кто из учащихся?), потому что ….

На уроке мной была использована презентация по основным этапам урока,индивидуальный печатный материал и карточки с заданиями.

Цель урока можно считать достигнутой, план урока выполненным, материал усвоенным; я полагаю, что все учащиеся поняли основной материал урока,потому что были активны и с удовольствием учавствовали.

Домашнее задание не вызовет затруднения у большинства учеников, потому что мы часто выполняем задания подобного рода.