Советы учителю к анализу урока в коррекционном образовательном учреждении. (Составитель: Соколова Анна Васильевна).

Цель: организация работы на уроке с учетом индивидуальных особенностей, способностей и возможностей каждого ребенка.

Наблюдать:

1.Психологический микроклимат в классе:

• взаимообщение, взаимопонимание: учитель – ученик, ученик – ученик (отл.), учитель – класс, учитель – ученик (с трудностями);
• мотивация учителя на успех;
• эмоциональное состояние учителя и учащихся на уроке.

2.Готовность к уроку: а) учителя, б) учащихся.

3.Реакция класса, отдельных учащихся на обращения учителя.

4.Техника включения учащихся и учителя в урок.

5.Тема урока (регулирование учителем на разных этапах урока, избегая упреков в адрес отдельных учащихся).

6.Начало урока:

• вхождение учителя в урок (приемы, используемые учителем);
• реакция класса, отдельных учащихся (сильных, слабых…).

7.Проверка домашнего задания (участие в проверке учителей-ассистентов):

• чьи работы проверяются, выяснение трудностей при выполнении д/з,
• просматриваются,
• остались без внимания учителя.

8.Наличие контактов учителя с учащимися

• успешными в учении,
• неуспешными…

9.Функциональное использование учителем словесной оценки (в течение урока):

• поведения,
• отношения к деятельности,
• взаимодействия,
• активности (пассивности),
• для стимулирования…

10.Использование учителем отметки как особого педагогического инструмента… (в течение урока).

11.Переход к изучению нового материала (способы, приемы организации внимания…). Например: Сегодня мы с вами научимся…(узнаем, как…). Ориентация класса на коллективную (совместную) работу по усвоению новых знаний.

12.Объяснение учителя:

• настрой учителя и учащихся,
• контроль учителя за восприятием учебного материала,
• наличие вопросов к учителю,
• удовлетворение потребностей, (просьб) отдельных учащихся в повторном объяснении, уточнении…

13.Ассистенство: «Помоги Саше…»; «Научи Катю…».

14.Закрепление: характер объем заданий (с учетом возможностей, индивидуальных особенностей). Наблюдение за работой менее успешных детей.

15.Домашнее задание: одинаковое, разное (по трудности, объему), советы учителя…

16.Окончание урока:

• эмоции учителя, класса,
• чему научились (высказывания детей…)
• благодарность учителя всему классу. (Поощрение детей за внимание, прилежание, стремление к самостоятельности, проявление волевых усилий и т.д.)