Упражнения, нацеленные на развитие монологической речи

1. Описание картинок

а) описание элементарных изображений;

б) описание фабульных сюжетов;

в) описание статистических сюжетов;

г) речевое сопровождение (например, диафильма);

д) описание реальных предметов и их месторасположения.

1. Репродуктивные упражнения

Пересказ текста

Для придания этой форме работы коммуникативность и обеспечить более творческий подход к ней со стороны учащихся необходимо варьировать задания:

а) расскажите об описанном случае так, будто бы вы были его участниками;

б) расскажите биографию героя, словно вы были его другом (знакомым);

в) расскажите об отношении определенных действующих лиц к происходящему событию.

1. Ситуативные упражнения

а) дополняемые. Учащимся предлагается дополнить, завершить описание ситуации, сделать из предъявленной части вывод;

б) проблемные. Данные упражнения содержат некоторую внеречевую задачу. Анализируя проблему, учащиеся подробно описывают пути ее умозрительного разрешения;

в) воображаемые. Учащиеся восстанавливают детали обстановки, привязывают их к воображаемому месту и времени, а также к возможным лицам.

1. Дискутивные упражнения

а) дискуссия. Экспозиция в дискуссии, выдвигающая для полемики проблему и побуждающая собеседников к обмену мнениями, позволяет организовать многосторонний диалог, в котором речевая партия ученика может быть достаточно продолжительной;

б) комментирование. Учащийся высказывает свое отношение к информации, а также возникающее в связи с этим соображения сравнительного, обобщающего, оценивающего или ассоциативного характера.

1. Композиционные упражнения

Рассказ – сочинение:

а) по предложенной ситуации или сюжету;

б) по пословице или крылатому выражению;

в) по теме или заданию;

г) по собственной теме учащегося