Урок по ознакомлению с окружающим миром. 4 класс

Ожидаемые результаты

Познавательные

Личностные

Регулятивные

Коммуникативные

Преобразование информации из одной формы в другую;

поиск информации и использовать ее в ответах

умение делать выводы

Развивать эмоции детей;

учить высказывать свое отношение;

формировать мотивацию к обучению.

Определять цель деятельности на уроке;

учиться высказывать предположения;

учиться работать по предложенному плану

Учиться слушать других;

учиться работать в паре или группах;

доказывать свою точку зрения

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

Мотивация познавательной деятельности

На доске: «что мы знаем об экологии?»

Прочтите слова, написанные на доске

Что такое экология?

Почему так важно ее изучать?

Показ слайдов с фотографиями детей

Почему вы улыбались глядя на экран?

Давайте подумаем как это все сберечь?

Слушают учителя, отвечают на вопросы, высказываю свое мнение

Актуализация необходимых знаний

Сегодня на уроке вы можете воспользоваться материалом который вы подготовили заранее

Мы будем выполнять различные задания и учиться работать совместно

Задание 1: разделитесь самостоятельно на команды (по желанию) и разгадайте кроссворд О чем мы сейчас будем говорить (о водоемах)

Просмотр слайдов:

- бытовые отходы;

- удобрения;

- бытовая химия;

- транспорт;

- заводы и фабрики.

Задание: разделитесь на пары и предложите способы очистки воды

Работают в команде, разгадывая кроссворд, делают выводы, предлагают пути решения

Теперь мы послушаем доклады, которые подготовили ребята: «Состояние водоемов Ленинградской области» (Рошаль М.)

Как выдумаете, если не заботиться о чистоте воды, много ли должно пройти времени, чтобы водоем стал непригоден для купания, а вода - для питья?

Мы вам сейчас расскажем три небольшие истории из жизни

Свои сочинения читают Максецов А. («Наш пруд») и Глушакова К. («Речка Охта»).

Рассказ учителя жила-была речка

Слушают товарищей, высказываю мнение, совещаются друг с другом, делают выводы

Практическая работа в командах

А теперь поговорим о следующей большой экологической проблеме – это мусор. Мы сталкиваемся с ним постоянно, Порошина А. и Сорокин А. подготовили много материала об этом, давайте их послушаем

А теперь выполним практическую работу

Задания: написать предполагаемые сроки, биоразложения разных видов мусора (стекло, бумага, полиэтилен, металл, доски)

А теперь проверим

Слушают товарищей, дополняют их ответы пользуясь своими работами, выполняют практическую работу в командах, доказывают свое мнение

Подведение итогов

А теперь зададим главный вопрос: что же делать?

Администрация Ленинградской области составила план действий, этот вопрос изучила Деребина Л., давайте ее послушаем (ученица читает доклад)

А зависит ли что-нибудь лично от нас? Читает свою работу Кутловская А. Просмотр слайда «Что мы можем сделать сами?»

Работают в командах – парах, совещаются между собой, высказывают мнения, учатся слушать товарищей

Рефлексия

Мы работали над этой темой 4 года не зря, у нас есть победитель всероссийского конкурса по экологии (Васина Д.) и победитель районной олимпиады «Юный натуралист»

Что вам понравилось на уроке? О чем урок заставил вас задуматься? О чем бы вы хотели продолжить еще разговор?

Подводят итоги урока, высказывают мнения