Визуал, аудиал и кинестетик.

Наверняка вы уже сталкивались с такими понятиями. И даже в группе могли замечать: один ребенок с самого утра рассматривает книжки, игрушки, рисунки на стенах. Это – так называемый «визуал». Другой – с интересом прислушивается к звукам в коридоре и за окном. Это – аудиал. А третий – бежит обниматься с воспитателем, а затем трогает руками находящиеся поблизости предметы. Это – кинестетик.

Органы чувств у всех людей одинаковые, но пользуются они ими по-разному. Да и многим взрослым проще воспринимать информацию с опорой на ведущие органы чувств, отсюда и названия – визуальный тип, аудиальный и кинестетический. Как же учитывать эти особенности в работе с детьми?

Дети-визуалы.

Обычно таким детям не нравятся прикосновения других людей. Поэтому нет ничего странного, если такой ребенок отстраняется, когда педагог хочет его обнять или погладить. Ему просто это неприятно.

Таких детей очень пугают эмоциональные вспышки других людей и бурное выяснение отношений. Им комфортнее находиться в спокойной обстановке.

На занятиях такой ребенок легче воспринимает иллюстрированный материал, а также хорошо усваивает знания, полученные в ходе наблюдения.

Дети-аудиалы.

Такие дети очень любят разговаривать. Иногда даже сами с собой. Если ребенок-аудиал исптывает трудности на занятиях – предложите ему проговаривать свои действия.

Дети-кинестетики.

Для детей этого типа очень важны прикосновения. На основе тактильных ощущений такие ребята могут делать выводы о том, как к ним относятся окружающие.

По характеру кинестетики очень ранимые и обидчивые. А информацию лучше всего усваивают в процессе деятельности.