Влияние организации системы работы с одаренными детьми на общую результативность (интеллектуальное и личностное развитие учащихся средствами математики)

В МАОУ "Лицей №6" в 1969 году были открыты классы с углубленным изучением математики и физики. С целью развития математического образования в лицее утверждена Концепция математического образованя (приказ по лицею №740-ОД от 30.01.2014 года). Актуальной проблемой у меня, как учителя, является обучение учащихся с низкой мотивацией. К особенностям учащихся с низкой мотивацией можно отнести низкий уровень знаний по математике, и как следствие этого низкий уровень интеллектуального развития, отсутствие познавательного интереса. Для повышения мотивации использую все возможности учебного материала для того, чтобы заинтересовать учеников, ставить проблемы, активизировать самостоятельное мышление. В городе Тамбове уделяется большое внимание математическому образованию, проводятся традиционные городские конкурсы по математике: "Математическая регата" (7 классы), "Математический марафон" (8 классы), "Математический квадрат" (5 классы), "Турнир Смекалистых" (6 классы, на базе МАОУ "Лицей №6"). В лицее действует система работы с одаренными учащимися в рамках комплексно-целевой программы "Одаренные дети", которая объединяет блоки основного и дополнительного образования. Жизнеспособность системы работы с одаренными детьми в лицее подтверждается наличием победителей и призеров различных уровней олимпиад. Выпускники моих классов 100% поступают на бюджетные места Вузов РФ по математическому профилю. Уровень учебных достижений учащихся позволяет им успешно обучаться в перстижных Вузах России.