Введение в литературоведение и анализ текста комплект заданий для самостоятельной работы

Задание 1. Проанализируйте лирическое произведение – выполните анализ стихотворения любого поэта XIX-XX вв. (А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, А.А. Фет, Ф.И. Тютчев, Н.А. Некрасов, А.А. Блок, С. Есенин, М. Цветаева и др.). Можно взять произведение из круга детского чтения.

Цветок засохший, безуханный, Забытый в книге вижу я; И вот уже мечтою странной Душа наполнилась моя:

Где цвел? когда? какой весною? И долго ль цвел? и сорван кем, Чужой, знакомой ли рукою? И положен сюда зачем?

На память нежного ль свиданья, Или разлуки роковой, Иль одинокого гулянья В тиши полей, в тени лесной?

И жив ли тот, и та жива ли? И нынче где их уголок? Или уже они увяли, Как сей неведомый цветок?

ПЛАН АНАЛИЗА ЛИРИЧЕСКОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ А. С. ПУШКИНА «ЦВЕТОК»

1. История создания лирического произведения

Время написания: Стихотворение «Цветок» было написано в 1825 году, в период раннего творчества Пушкина.

Период творчества поэта: Этот период характеризуется поиском собственного стиля и глубокими размышлениями о жизни, любви и природе.

Посвящение: Стихотворение не имеет явного посвящения, но отражает личные переживания и вдохновение поэта.

Влияния: На творчество Пушкина оказали влияние французская поэзия, фольклор и романтизм.

1. Особенности жанра

«Цветок» — это лирическое стихотворение, в котором присутствуют элементы пейзажной лирики и философских размышлений. По форме оно ближе к оде, но с характерной для пушкинского стиля свободой и музыкальностью.

1. Идейно-тематическое своеобразие

Идея: Стихотворение посвящено красоте природы и её связи с человеческими чувствами.

Тематика: Темы жизни, смерти, красоты и трагичности существования.

Мотивы: Мотив утраты, стремления к идеалу, переживания о быстротечности времени.

Проблематика: Вопросы о смысле жизни и мимолетности счастья.

1. Особенности лирического героя

Лирическое «я» выступает как наблюдатель и участник, ощущая гармонию с природой.

Переживания героя полны нежности, любви к природе и печали о быстротечности жизни.

Чувства и эмоции: радость от красоты, грусть от утраты, глубина размышлений.

1. Художественно-выразительные средства языка

Простой: эпитеты (например, «нежный цветок»), сравнения.

Сложный: метафоры (например, «жизнь — это цветок»), олицетворение (цветок как символ души).

Роль: Эти средства подчеркивают эмоциональное состояние лирического героя и создают образность, углубляя смысл.

1. Лексические средства языка

Использование синонимов и антонимов для создания контрастов.

Омонимы и диалектизмы придают языку выразительность.

Неологизмы и архаизмы: оригинальный язык, который дополняет атмосферу произведения.

1. Синтаксические фигуры

Риторические вопросы и восклицания усиливают эмоциональную нагрузку.

Повторы и градации создают ритм и подчеркивают важные моменты.

Инверсия помогает привлечь внимание к ключевым элементам.

1. Риторическая фонетика

Звуковая симметрия с использованием аллитерации и ассонанса создает мелодичность.

Анафора и эпифора придают дополнительный акцент и ритм.

1. Стихотворный размер

Стихотворение написано в ямбе, что придает ему легкость и музыкальность.

1. Место и роль лирического произведения

«Цветок» занимает важное место в творчестве Пушкина, демонстрируя его мастерство в передаче эмоций и чувств.

В литературном процессе произведение стало символом романтической поэзии, что подчеркивает значимость Пушкина как основоположника русской литературы.