Задание, направленное на формирование компонента функциональной грамотности

Формулировка задания (инструкция, содержание задания)

Рассказ я разделила на части и каждую часть приклеила на полоску цветной бумаги. Они ничего вам не напоминают?

Задание: расположить части текста так, чтобы получился рассказ. И если части соберём правильно, получим радугу. Итак, с какой полоски начинается радуга?

Появилась радуга на доске сейчас. Веселее стало на душе у нас.

-Только последняя полоска пустая. А может быть нам стоит придумать счастливое окончание этой истории? Как вы считаете, у Вовы и Миши есть шанс исправиться? Подумайте и сочините к этой истории хороший конец.

-Записи делайте на листах, которые я вам раздала в начале урока. Для этого задания я даю вам 5 мин.Составьте три- четыре предложения.

Решения задания

1 вариант. Миша еще раз взглянул на маму и бабушку и ему стало очень стыдно за себя и Вову. Миша подбежал к маме, которая мешала чай ложечкой, обнял ее крепко и сказал "Любимая мамочка! Ты сегодня испекла такое вкусное печенье, что мы забыли обо всем, спасибо тебе!"

2 вариант. Мальчикам стало стыдно. Вдруг они вспомнили, что у них в рюкзаках лежали вкусные конфеты. Они тут же побежали в комнату, достали их и отдали маме и бабушке, чтобы пить с ними чай.

Общие характеристики задания

Автор (-ы) задания (с указанием библиографических ссылок)

-

Класс (для какого возраста обучающихся подходит задание)

3 класс, 10-12 лет.

Формат ответа

Развёрнутый

Критерии оценивания

Словесная оценка (удачно получилось, молодец)

Характеристика задания (в соответствии с выбранной номинацией и пп. 2.3.3)

Задание, направленное на формирование читательской грамотности

Контекст

Образовательный

Содержательная область

Тематика

Тип текста

Сплошной

Компетентность

Способность к творческому чтению, освоению литературного произведения на личностном уровне.

Читательское умение

Умение составлять собственный текст. Осознание последовательности и смысла событий. Деление текста на части. Интепретация.

Формат ответа

Развёрнутый

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Давайте ещё раз вернёмся к рассказу В.Осеевой «Печенье». Завершая работу над произведением, я хочу предложить вам интересное задание.

Рассказ я разделила на части и каждую часть приклеила на полоску цветной бумаги. Они ничего вам не напоминают?

Задание: расположить части текста так, чтобы получился рассказ. И если части соберём правильно, получим радугу. Итак, с какой полоски начинается радуга?

Появилась радуга на доске сейчас. Веселее стало на душе у нас.

-Только последняя полоска пустая. А может быть нам стоит придумать счастливое окончание этой истории? Как вы считаете, у Вовы и Миши есть шанс исправиться? Подумайте и сочините к этой истории хороший конец.

-Записи делайте на листах, которые я вам раздала в начале урока. Для этого задания я даю вам 5 мин.

-Итак, теперь проверим, что у вас получилось.

-Спасибо за работы на уроке. Вы большие молодцы.

Слушают учителя.

Отвечают на вопрос.-Да, это цвета радуги.

Слушают задание.

Дети выходят к доске, читают отрывки и из полосок складывается радуга.

Сочиняют конец к этой истории.

По очереди читают окончание этой истории.