Жо?ары сыныптарда информатиканы о?ыту ?дістемесі

Д?ст?рлі о?ыту – о?ытуды ?йымдастыруды? сынып – саба?ты? формасы. Д?ст?рлі о?ытуды? белгілері:

1. о?ушыларды? жастары бірдей ж?не дайынды? де?гейі бір шамада болуы
2. сынып бір белгіленген жылдамды? жоспарымен ба?дарлама бойынша саба? кестесіне сай ж?мыс істейді
3. саба? бір п?нге, та?ырып?а арнал?ан, сонды?тан о?ушылар бір белгіленген материалмен ж?мыс істейді
4. о?ушыларды? саба?та?ы ж?мысын м??алім бас?арады
5. к?бінесе о?улы?тарды тек ?й ж?мысын орында?анда ?ана пайдаланады

Сынып саба?ты? ж?йені? атрибуттары:

1. о?у жылы
2. о?у к?ні
3. саба? кестесі
4. ба?алар
5. каникулдар
6. ?зілістер
7. ?й ж?мысы

Д?ст?рлі о?ытуды? негізгі ма?саты – білім ж?йесін ?алыптастыру, ?ылымны? негіздерін ме?геру. Д?ст?рлі о?ытуды? концептуалды негізін Коменский ата?ан принциптер ??райды (?ылымилы?, тізбектік ж?не ж?йелік, т?сініктілік, к?рнекілік ж?не т.б.). Д?ст?рлі о?ытуды? жоары сыныпттар?а арнал?ан т?рлері келесі:

1. дифференциалды о?ыту
2. жобалар ?дісі
3. т?зету ж?не дамытушылы?

Дифференциалды о?ыту. Дифференция профиль бойынша, ал сыныпта жалпы о?ыту дайынды?ын минимум ме?геріп, оны ?ызы?тыратын ба?ытта ж?мыс жасайды. Сынып ?ш топ?а б?лінеді. ?шінші тобы негізгі базалы? стандарт. Оны ?р о?ушы орындау ?ажет.

Арты?шылы?тары:

1. о?у?а деген ?ызы?ушылы?ы артады
2. балаларды? ?абілеттерін жалпыламау
3. м??алім нашар о?итын о?ушылармен к?п ж?мыс істейді

Кемшіліктері:

1. ба?алау кезінде 5 –ке немесе 2-ге о?итын о?ушылар болады
2. нашар топтарда мотивациялы? де?гейі т?мен. М??алімні? уа?ыты ?рт?рлі тапсырма дайындау?а кетеді.

Жобалар ?дісі. ?р о?ушылар м??алім к?мегімен ??растыр?ан жоспар бойынша ж?мыс жасайды. О?ушылар ?з темпімен ж?мыс жасап, материалды ме?гереді.

Кезе?дері:

1. жобаны жоспарлау
2. жобаны орындау, уа?ыты аны?тау
3. жобаны орындау
4. жобаны талдау, ба?алау, ?орытындылау.

Саралап о?ыту технологиясы

Б?л технологияны? ма?саты-?здігімен білім алып дамыту?а ?мтылатын жеке т?л?аны? ?алыптасуына жа?дай жасау, сонды?тан оны? ?зіндік танымдылы? іс-?рекеті белгілі бір д?режеде белсенділігі ?ажет. Жа?а ма?сат о?ытуды? ?дістемелік ж?йесіні? ?ал?ан б?ліктеріні? (мазм?н, ?діс, о?ыту т?рі мен ??ралдарыны?, о?ушыны? іс-?рекеті, м??алімні? шеберлігі, н?тиже) оларды? ?зара байланыста?ы ?алыптасуы мен ?згерулерін талап етеді.

?араевты? «Де?гейлеп саралап о?ыту технологиясы» ж?йелеп мектеп о?у ?рдісінде ?олданылуы Ж.У. Кобдикованы? жетекшілігімен іске асуда.

?аза?стан Республикасы білім беруді реформалауды? ізгілендіруді? ?станымдары ж?не В. П. Беспалько, Л. С. Выгодский, С. Л. Рубинштейн, Б. Блум сия?ты к?рнекті педагог-?алымдарды? т?жырымдамаларын ?діснамалы? негізі ретінде ?арастырылып ??рыл?ан Ж.А. ?араев пен Ж.У. Кобдикованы? «Де?гейлеп саралап о?ыту» технологияларыны? арты?шылы?ы:

1. Та?ырып бойынша модуль ??ру м??алімдерге ?иынды? т?сірмейді. Себебі к?нтізбе бойынша ?р ба?ылау?а дейінгі (5-7 саба?) материал бір модуль.
2. ?р саба?ты? ?ш кезе?нен т?руы, м??алімдер ?шін ?олайлы, о?улы? бойынша ?тіледі, тек жа?алы?ы ?зіндік ж?мыс, ?атемен ж?мыс ж?не ба?ылау м??алімні? шеберлігін ?штайды.
3. Саба?ты? ?р кезе?інде м??алім ?з іс-т?жірибесін, т?рлі танымды? ойындарды еркін пайдалана алады.
4. О?ушы ?з білімін ?зі ба?алау?а, к?нделікті ?з е?бегіні? жемісін к?руге м?мкіндігі бар.
5. О?ушыларды? ?здеріні? м?мкіндіктері мен ?абілеттеріне ?арай ?р т?рлі со??ы ма?сат?а жетулерін іске асыру?а к?мектеседі.

?азіргі уа?ытта м??алімдер о?ушылар бойында саба? барысында о?у?а деген ?ызы?ушылы? де?гейіні? т?мендеуімен, ?з бетінше ж?мыс істеудеге сал?ыртты?, тіпті о?у?а деген ?ызы?ушылы?тары болмаумен байланысты проблемалар?а тап болуда. Балаларды? о?у?а деген ?ызы?ушылы?ты? жойылуыны? бірден-бір себептеріні? бастысы, ?сіресе, саба?тарды? бірсарынды ?туі болып табылады. К?нделікті ізденіссіздік саба? беруде бірсарынды??а ?кеп со?ады, ал б?л бір?алыптылы? ?з негізінде баланы? бойында?ы ?ызы?ушылы?ты? жойылуына басты себеп болады. Тек саба?ты ?йымдастыру?а шы?армашылы? т?р?ыдан келу, оны? ?айталанбасты?ы, мысалдарды?, ?дістерді? ж?не ?йымдастыру формаларыны? ?р т?рлілігі ?ана тиімділікті арттырады. О?ушыны? танымды? де?гейін арттыруды? к?птеген т?сілдері бар. Оларды? бірі б?л о?ушыларды? танымды? де?гейін арттыру мен оларды? назарын аударту?а к?мектесетін видеофильмдер мен мультимедия технологияларды ?олдану.